Educación de adultos y formación ciudadana: o caso chileno

  • Oscar Espinoza Díaz Investigador do PIIE e do CPCE da Universidade Diego Portales
  • Dante Castillo Guajardo Investigador do Programa Interdisciplinar de Investigações em Educação (PIIE).
  • Luis González Fiegehen Investigador do Programa Interdisciplinar de Investigações em Educação (PIIE).

Resumo

El propósito del artículo es analizar las modalidades de educación de adultos implementadas por el Ministerio de Educación con el objeto de abordar la relación entre la educación de adultos y la formación ciudadana de los estudiantes. Lo anterior es observado a través de la participación de los beneficiarios en diverso tipo de organizaciones sociales. Esta investigación se basa en un análisis cuantitativo, con enfoque empírico analítico, y diseño no experimental. La muestra por conglomerados, representativa de instituciones educativas de la ciudad de Santiago, permitió encuestar a 523 estudiantes. Los resultados señalan que estos estudiantes se caracterizan por una participación informal, con baja interacción social y centrada en lo privado más que en lo público. A modo de conclusión, se determinó que la intensidad y el tipo de participación de esta población, muestra diferencias significativas entre las distintas modalidades, confirmación que proporciona insumos para ajustar el currículo en educación ciudadana, disminuir factores de riesgo del fracaso académico y mejorar el impacto en la inclusión social de los sectores más postergados en Chile.


Palabras Claves: educación de adultos; participación;  organizaciones sociales; ciudadanía; Chile.

Publicado
Mar 4, 2017
Como citar
ESPINOZA DÍAZ, Oscar; CASTILLO GUAJARDO, Dante; GONZÁLEZ FIEGEHEN, Luis. Educación de adultos y formación ciudadana: o caso chileno. Revista Lusófona de Educação, [S.l.], v. 34, n. 34, p. 27-46, mar. 2017. ISSN 1646-401X. Disponível em: <http://revistas.ulusofona.pt/index.php/rleducacao/article/view/5814>. Acesso em: 27 june 2017.