Enfermagem Escolar e Educação Profissional e Tecnológica: Representações Sociais em Disputa

Autores

DOI:

https://doi.org/10.24140/issn.1645-7250.rleOF.010

Resumo

A Enfermagem Escolar tem papel importante na Educação Profissional e Tecnológica (EPT) ao contribuir com a formação cidadã. Porém, enfrenta desafios de reconhecimento e integração. Para tornar a escola um ambiente propício à promoção da saúde e consolidar uma atuação alinhada aos princípios da EPT, é fundamental compreender concepções, percepções e significados elaborados pela comunidade sobre a Enfermagem. Assim, esta pesquisa analisou representações sociais construídas pela comunidade escolar sobre a atuação dos profissionais de Enfermagem na EPT, com base na Teoria das Representações Sociais de Moscovici. O estudo foi realizado com estudantes, docentes, técnicos e gestores do IFMA, por meio de grupos focais e análise temática. Identificaram-se representações relacionadas ao perfil acolhedor, ao papel educativo e ao modelo biomédico, além de desafios como a desvalorização, sobrecarga e incerteza do escopo de atuação. Conclui-se que a Enfermagem na EPT necessita de melhor definição e compreensão pela comunidade para uma atuação transformadora segundo as concepções da formação humana integral.

Palavras-chave: Representações Sociais; Serviços de Enfermagem Escolar; Educação Profissional

Biografias do Autor

  • Flávia Costa Ferreira, Instituto Federal do Maranhão (IFMA)

    Bacharel em Enfermagem pela Universidade Federal do Piauí (2014), especialista em Saúde Mental Coletiva (UNIFACID) e em Enfermagem do Trabalho (UNINOVAFAPI). Enfermeira do Instituto Federal do Maranhão (IFMA) desde 2014. Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica pelo IFPI Campus Parnaíba.

  • Rafael Fernandes de Mesquita, Instituto Federal do Piauí

    Doutor em Administração pela Universidade Potiguar-UnP, com intercâmbio doutoral desenvolvido na University of British Columbia, Vancouver-Canadá, por meio do programa Emerging Leaders in the Americas Program (ELAP), Mestre (Unifor) e Bacharel (UFPI) em Administração de Empresas, MBA em Gestão de Recursos Humanos (UNINTER), Especialista em Docência do Ensino Superior (CEUT) e Tecnólogo em Gestão de Recursos Humanos (IFPI). Professor do Instituto Federal do Piauí - IFPI, Campus Dirceu Arcoverde. Docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica - PROFEPT, IFPI Campus Parnaíba. Docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Políticas Públicas e colaborador do Programa de Pós-Graduação em Gestão Pública, ambos da Universidade Federal do Piauí - UFPI. Líder do grupo de pesquisa "Núcleo de Estudos Organizacionais no Nordeste - NEON", certificado pelo CNPQ. Líder de Tema ANPAD (Triênio 2025-2027). Editor Associado da Revista CONTEXTUS-UFC e da Revista Gestão e Organizações - ReGOr - IFPB. Avaliador ad hoc da Secretaria de Regulação e Supervisão da Educação Superior (SERES)/MEC e do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES)/MEC. Interesse de pesquisa em Gestão de Pessoas e Relações de Trabalho, Educação e Pesquisa em Administração, Sustentabilidade e Desenvolvimento Sustentável.

  • Fátima Regina Ney Matos, Instituto Superior Miguel Torga, ISMT, Portugal

    Graduada em Psicologia pela Universidade Federal do Ceará (1979), com mestrado em Administração pela Universidade Estadual do Ceará (2000) e doutorado em Administração pela Universidade Federal de Pernambuco (2008). Atuou em empresas de médio porte na área de gestão de pessoas e relações de trabalho. Professora visitante do Curso de Mestrado Acadêmico em Administração da Universidade Estadual do Ceará (2009-2010). Coordenadora do curso de especialização em gestão pública, na modalidade EaD, no período de 2010 a 2012, pelo convênio PNAP/UAB/UECE. Avaliadora ad hoc de projetos da Funadesp, de periódicos e eventos nacionais e internacionais. Professora titular do Programa de Pós-Graduação em Administração da Universidade de Fortaleza (2010-2016), coordenadora do Programa no período de 2013 a 2014. Professora adjunta do Programa de Pós-Graduação em Administração da Universidade Potiguar (2015-2019). Professora auxiliar em tempo integral do Instituto Superior Miguel Torga, em Coimbra. Ministrou as disciplinas de Metodologia Científica, Métodos Qualitativos Aplicados à Administração, Filosofia da Ciência, Teorias Organizacionais, Seminário de Dissertação e Seminário de Tese. Concluiu estágio pós-doutoral em Estudos Culturais na Universidade de Aveiro, Portugal. Líder de Tema ANPAD - Educação para o Empreendedorismo (Triênio 2025-2027). Membro do Conselho Editorial da Revista Interações Sociedade e Novas Modernidades e do Corpo Editorial da Revista Portuguesa de Investigação Comportamental e Social.Investigadora no Grupo de Pesquisa em Governança Corporativa (UNIFOR/CNPq) e no Centro de Estudos Organizacionais e Sociais do Politécnico do Porto (CEOS/PP) Pólo de Coimbra.

  • Ana Keuly Luz Bezerra, Instituto Federal do Piauí

    Graduada em Administração (2003) pela Universidade Estadual do Maranhão e em Direito (2008) pela Faculdade de Imperatriz. Mestra (2013) e Doutora (2018) em Desenvolvimento e Meio Ambiente pela Universidade Federal do Piauí (UFPI). Docente do Instituto Federal do Piauí, Campus Dirceu Arcoverde, Teresina-PI. Docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Políticas Públicas da Universidade Federal do Piauí. Possui experiência nas áreas de: Direito (Direito Ambiental/Políticas Públicas); Administração (Gestão Ambiental/Ecoeficiência/Educação Ambiental); Gestão Pública (Políticas Públicas Ambientais/Gestão Ambiental Pública). É avaliadora INEP/MEC e Líder do Grupo de pesquisa e Estudos em Educação, Meio Ambiente, Inclusão e Política Públicas (GEMAIPP) CNPq. Membro do corpo editorial do NUMAcast (podcast de divulgação científica da área ambiental).

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Publicado

2025-12-23

Edição

Vol. 70 N.º 70 (2026): REVISTA LUSÓFONA DE EDUCAÇÃO

Secção

Artigos

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Como Citar

Enfermagem Escolar e Educação Profissional e Tecnológica: Representações Sociais em Disputa. (2025). Revista Lusófona de Educação, 70(70). https://doi.org/10.24140/issn.1645-7250.rleOF.010