A relevância profissional da formação de professores e enfermeiros no ensino superior: uma análise a partir das identidades dos formadores

Autores

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  • Fátima Pereira Universidade do Porto image/svg+xml
  • Maria Madalena Januário Leite rofessora Titular da Universidade de São Universidade de São Paulo (USP)

Resumo

A relação estabelecida entre os lugares da formação e os lugares da ação profissional é um dos analisadores centrais da formação de profissionais no ensino superior. Com base numa conceção da identidade e da sua construção como constructo ecológico, este artigo focaliza essa relação com o objetivo de iden- tificar o que une e o que distingue os formadores do campo da formação e do campo da ação profissional, e como cada campo profissional influi nessas relações.O estudo foi realizado com formadores de um curso de enfermagem e de um curso de formação de professores e os dados foram recolhidos através do Inventário de Identidade Psicossocial e posterior entrevista. Os resultados indicam que todos os formadores se assemelham quanto à importância dada ao perfil do profissional para se pensarem como formadores e a características pessoais e profissionais que valorizam nos formadores. Os formadores do cam- po da formação e do campo da prática diferenciam-se em aspetos relacionados com o espaço da ocupação principal. Os formadores de cada um dos campos profissionais estudados divergem em aspetos associados à área de saber a que se reportam.

Palavras- chave: formadores de professores; formadores de enfermeiros; identidades profissio- nais; contextos de trabalho; formação profissional no ensino superior.

Biografias do Autor

  • Margarida Marta, Universidade do Porto

    Doutorada em Ciências da Educação pela Universidade do Porto. Membro da equipa do Projeto Formação Inicial de Profissionais de Ajuda e Identidades dos Formadores (FIPAIF) e colaboradora do Centro de Investigação e Intervenção Educativas.


  • Amélia Lopes, Universidade do Porto

    Professora Catedrática da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto. Vice Diretora do Centro de Investigação e Intervenção Educativas, onde coordena a Área de Investigação Formação, Saberes e Contextos de Trabalho e de Educação.

  • Fátima Pereira, Universidade do Porto

    Professora Auxiliar da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto (FPCEUP), membro da Comissão Coordenadora do Conselho Científico do Centro de Investigação e Intervenção Educativas e Vicecoordenadora do Serviço de Educação Contínua da FPCEUP.

  • Maria Madalena Januário Leite, rofessora Titular da Universidade de São Universidade de São Paulo (USP)

    Professora Titular da Universidade de São Paulo. Possui Graduação e Mestrado em Enfermagem, e Doutoramento em Educação pela Universidade de São Paulo. É membro do Corpo Editorial de revistas de grande impacto na área da Enfermagem.

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Publicado

2014-11-01

Edição

Vol. 27 N.º 27 (2014): Revista Lusófona de Educação

Secção

Artigos

Licença

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Como Citar

A relevância profissional da formação de professores e enfermeiros no ensino superior: uma análise a partir das identidades dos formadores. (2014). Revista Lusófona de Educação, 27(27). https://revistas.ulusofona.pt/rleducacao/article/view/4831