Enfermería Escolar y Educación Profesional y Tecnológica: Representaciones Sociales en Disputa

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.24140/issn.1645-7250.rleOF.010

Resumen

La Enfermería Escolar tiene un papel importante en la Educación Profesional y Tecnológica (EPT) al contribuir a la educación de los ciudadanos. Sin embargo, enfrenta desafíos en términos de reconocimiento e integración. Para transformar la escuela en un ambiente propicio a la promoción de la salud y consolidar un abordaje alineado a los principios de la EPT, es fundamental comprender concepciones, percepciones y significados elaborados por la comunidad sobre la enfermería. Por lo tanto, este estudio analizó representaciones sociales construidas por la comunidad escolar sobre el trabajo de los profesionales de enfermería en la EPT, a partir de la Teoría de las Representaciones Sociales de Moscovici. El estudio se realizó con estudiantes, profesores, técnicos y gestores del IFMA, utilizando grupos focales y análisis temático. Se identificaron representaciones relacionadas con el perfil de acogida, el rol docente y el modelo biomédico, así como retos a superar, como la desvalorización, la sobrecarga y la incertidumbre sobre el ámbito de trabajo. La conclusión es que la enfermería en la EPT necesita ser mejor definida y comprendida por la comunidad para actuar de forma transformadora de acuerdo con las concepciones de formación humana integral.

Palabras clave: Representaciones Sociales; Servicios de Enfermería Escolar; Formación Profesional

Biografía del autor/a

  • Flávia Costa Ferreira, Instituto Federal do Maranhão (IFMA)

    Bacharel em Enfermagem pela Universidade Federal do Piauí (2014), especialista em Saúde Mental Coletiva (UNIFACID) e em Enfermagem do Trabalho (UNINOVAFAPI). Enfermeira do Instituto Federal do Maranhão (IFMA) desde 2014. Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica pelo IFPI Campus Parnaíba.

  • Rafael Fernandes de Mesquita, Instituto Federal do Piauí

    Doutor em Administração pela Universidade Potiguar-UnP, com intercâmbio doutoral desenvolvido na University of British Columbia, Vancouver-Canadá, por meio do programa Emerging Leaders in the Americas Program (ELAP), Mestre (Unifor) e Bacharel (UFPI) em Administração de Empresas, MBA em Gestão de Recursos Humanos (UNINTER), Especialista em Docência do Ensino Superior (CEUT) e Tecnólogo em Gestão de Recursos Humanos (IFPI). Professor do Instituto Federal do Piauí - IFPI, Campus Dirceu Arcoverde. Docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica - PROFEPT, IFPI Campus Parnaíba. Docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Políticas Públicas e colaborador do Programa de Pós-Graduação em Gestão Pública, ambos da Universidade Federal do Piauí - UFPI. Líder do grupo de pesquisa "Núcleo de Estudos Organizacionais no Nordeste - NEON", certificado pelo CNPQ. Líder de Tema ANPAD (Triênio 2025-2027). Editor Associado da Revista CONTEXTUS-UFC e da Revista Gestão e Organizações - ReGOr - IFPB. Avaliador ad hoc da Secretaria de Regulação e Supervisão da Educação Superior (SERES)/MEC e do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES)/MEC. Interesse de pesquisa em Gestão de Pessoas e Relações de Trabalho, Educação e Pesquisa em Administração, Sustentabilidade e Desenvolvimento Sustentável.

  • Fátima Regina Ney Matos, Instituto Superior Miguel Torga, ISMT, Portugal

    Graduada em Psicologia pela Universidade Federal do Ceará (1979), com mestrado em Administração pela Universidade Estadual do Ceará (2000) e doutorado em Administração pela Universidade Federal de Pernambuco (2008). Atuou em empresas de médio porte na área de gestão de pessoas e relações de trabalho. Professora visitante do Curso de Mestrado Acadêmico em Administração da Universidade Estadual do Ceará (2009-2010). Coordenadora do curso de especialização em gestão pública, na modalidade EaD, no período de 2010 a 2012, pelo convênio PNAP/UAB/UECE. Avaliadora ad hoc de projetos da Funadesp, de periódicos e eventos nacionais e internacionais. Professora titular do Programa de Pós-Graduação em Administração da Universidade de Fortaleza (2010-2016), coordenadora do Programa no período de 2013 a 2014. Professora adjunta do Programa de Pós-Graduação em Administração da Universidade Potiguar (2015-2019). Professora auxiliar em tempo integral do Instituto Superior Miguel Torga, em Coimbra. Ministrou as disciplinas de Metodologia Científica, Métodos Qualitativos Aplicados à Administração, Filosofia da Ciência, Teorias Organizacionais, Seminário de Dissertação e Seminário de Tese. Concluiu estágio pós-doutoral em Estudos Culturais na Universidade de Aveiro, Portugal. Líder de Tema ANPAD - Educação para o Empreendedorismo (Triênio 2025-2027). Membro do Conselho Editorial da Revista Interações Sociedade e Novas Modernidades e do Corpo Editorial da Revista Portuguesa de Investigação Comportamental e Social.Investigadora no Grupo de Pesquisa em Governança Corporativa (UNIFOR/CNPq) e no Centro de Estudos Organizacionais e Sociais do Politécnico do Porto (CEOS/PP) Pólo de Coimbra.

  • Ana Keuly Luz Bezerra, Instituto Federal do Piauí

    Graduada em Administração (2003) pela Universidade Estadual do Maranhão e em Direito (2008) pela Faculdade de Imperatriz. Mestra (2013) e Doutora (2018) em Desenvolvimento e Meio Ambiente pela Universidade Federal do Piauí (UFPI). Docente do Instituto Federal do Piauí, Campus Dirceu Arcoverde, Teresina-PI. Docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Políticas Públicas da Universidade Federal do Piauí. Possui experiência nas áreas de: Direito (Direito Ambiental/Políticas Públicas); Administração (Gestão Ambiental/Ecoeficiência/Educação Ambiental); Gestão Pública (Políticas Públicas Ambientais/Gestão Ambiental Pública). É avaliadora INEP/MEC e Líder do Grupo de pesquisa e Estudos em Educação, Meio Ambiente, Inclusão e Política Públicas (GEMAIPP) CNPq. Membro do corpo editorial do NUMAcast (podcast de divulgação científica da área ambiental).

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Publicado

2025-12-23

Número

Vol. 70 Núm. 70 (2026): REVISTA LUSÓFONA DE EDUCAÇÃO

Sección

Artículo de investigación

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Cómo citar

Enfermería Escolar y Educación Profesional y Tecnológica: Representaciones Sociales en Disputa. (2025). Revista Lusófona de Educação, 70(70). https://doi.org/10.24140/issn.1645-7250.rleOF.010