Motivação para a Aprendizagem Escolar: Adaptação de um Instrumento de Avaliação para o Contexto Português

Autores/as

Resumen

Estar motivado para a aprendizagem escolar é fundamental para que os alu- nos obtenham bons resultados académicos e para assegurar uma diminuição das taxas de indisciplina e de abandono escolar. Através de uma revisão da literatura procuramos identificar os instrumentos existentes que avaliem este construto e que se encontrem validados para português. Siqueira e Wechsler (2006) desenvolveram a “Escala de Motivação para a Aprendizagem Escolar”, um instrumento utilizado na população estudantil brasileira, mas que apresenta alguns fatores com baixos indicadores de consistência interna. Neste estudo procuramos adaptar esta escala para o contexto português recorrendo a uma amostra de 791 alunos de diferentes níveis de ensino. Obtivemos uma medida unidimensional constituída por 14 itens, com um coeficiente alfa de .820 e uma correlação teste-reteste de .602, constituindo-se como um bom instrumento para avaliar este conceito e ultrapassando os problemas encontrados no estudo realizado no Brasil.

Palavras-chave: motivação; aprendizagem escolar; escala de avaliação.

Biografía del autor/a

  • Susana Imaginário, University of Algarve

    Universidade do Algarve, Centro de Investigação sobre o Espaço e as Organizações (CIEO). Doutoransda em Psicologia na Universidade do Algarve. Bolseira de doutoramento da FCT


  • Saul Neves de Jesus, University of Algarve

    Professor Catedrático da Universidade do Algarve. Faculdade de Ciências Humanas e Sociais, Departamento de Psicologia e de Ciências da Educação. Diretor do curso de doutoramento em Psicologia da Universidade do Algarve

  • Fátima Morais, University of Minho

    Professora Auxiliar na Universidade do Minho. Departamento de Psicologia da Educação e Educação Especial

  • Joana Santos, University of Algarve

    Professora Auxiliar da Universidade do Algarve. Doutorada em Psicologia pela Universidade do Algarve

  • Ivete Azevedo, University of Minho

    Coordenadora do Torrance Center em Portugal. Doutorada em Psicologia pela Universidade do Minho A autora foi apoiada pela Fundação para a Ciência e Tecnologia, através da atribuição de uma bolsa de investigação de pós-doutoramento (SFRH/ BPD/80825/2011).

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Publicado

2015-02-22

Número

Vol. 28 Núm. 28 (2014): Revista Lusófona de Educação

Sección

Artículo de investigación

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Cómo citar

Motivação para a Aprendizagem Escolar: Adaptação de um Instrumento de Avaliação para o Contexto Português. (2015). Revista Lusófona de Educação, 28(28). https://revistas.ulusofona.pt/rleducacao/article/view/4925