Diversidade cultural e a sua gestão nas escolas do ensino básico segundo a tipologia dos estabelecimentos de ensino: o caso do sul de Espanha
Resumo
Esta investigação centra-se no sul de Espanha, especificamente nas regiões da Andaluzia, Múrcia, Ceuta e Melilla. Pretende analisar as estratégias que as escolas primárias implementam com os alunos e as famílias em relação à diversidade cultural nas suas actividades para promover interações sociais interculturais. O principal objetivo é analisar as diferenças entre as escolas de acordo com o tipo de escola, ou seja, se são escolas públicas ou privadas, ou escolas privadas subsidiadas. Em Espanha, existem estes três tipos de escolas, embora todas estejam sujeitas à mesma lei educativa. A questão a responder é se existem diferenças entre os três tipos de escolas no que diz respeito ao tratamento da diversidade cultural. Esta investigação faz parte dos projectos correspondentes ao Programa de Estado I+D+i Orientado para os Desafios da Sociedade. Para a realização deste estudo foi utilizada uma metodologia quantitativa, baseada na ANOVA de um fator e no teste t de Student. A amostra foi constituída por 420 inquiridos entre o pessoal de gestão das escolas. Os resultados mostram diferenças estatisticamente significativas na inclusão de actividades de diversidade cultural no currículo escolar, nos manuais escolares e na educação intercultural como ponto de referência nas escolas. Também se observam diferenças em termos de distinção entre escolas. As conclusões retiradas no final desta investigação podem ser extrapoladas para outros países.
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