Entre a motivação e o conhecimento: uma revisão sistemática da aprendizagem baseada em jogos na educação escolar
Resumo
O jogo, nas suas múltiplas formas, tem sido reconhecido como uma ferramenta didática eficaz para potenciar a aprendizagem em contextos educativos. Nos últimos anos, a sua integração na sala de aula através de metodologias como a Aprendizagem Baseada em Jogos (ABJ) tem ganho especial relevância no ensino básico e secundário. Este artigo apresenta uma revisão sistemática de estudos recentes que analisam o impacto da ABJ no processo educativo. Os resultados mostram que a utilização de jogos, tanto tradicionais como digitais, contribui para melhorar a motivação, a participação ativa dos alunos e o desenvolvimento de várias competências-chave. Além disso, são identificados elementos comuns nas experiências bem sucedidas, tais como a conceção pedagógica adaptada, a contextualização dos conteúdos e o envolvimento dos professores. Apesar dos benefícios observados, existem ainda alguns desafios relacionados com a implementação prática e a avaliação da aprendizagem. Entre as conclusões, destacamos o impacto positivo da ABJ no desempenho académico e na promoção de competências transversais como a cooperação, o pensamento crítico e a resolução de problemas, bem como a importância de um planejamento didático cuidado para maximizar os seus efeitos.
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Direitos de Autor (c) 2025 Alejandro Serra García, Vicente Gabarda Méndez, María Isabel Pardo Baldoví, Pablo Busó Alós
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