A autoavaliação na construção da escola democrática

  • Maria João de Carvalho Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro
  • Cristina Folgado Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro
DOI: https://doi.org/10.24140/issn.1645-7250.rle35.05

Resumo

A autoavaliação pode assumir os valores democráticos da autonomia e do empowerment coletivo ou pode ser vista como instrumento de apoio à gestão ou um exercício de controlo de um Estado metarregulador. Nesta linha, pretendeu-se perscrutar a forma como os atores educativos participam no processo de auto-avaliação.Desenvolvemos um estudo qualitativo, inscrito no paradigma interpretativo da investigação, com recolha das ações discursivas de 16 docentes em sede de entrevista semiestruturada. Nesta vertente, tratou-se de um estudo naturalista, qualitativo e ideográfico. A análise e interpretação das representações dos participantes permitiu-nos apurar um processo de autoavaliação que, em larga medida, dispensa um debate alargado e participado, que não envolve significativamente a comunidade educativa, deixando cair o seu potencial gerador de mudança, face a uma perspetiva instrumental e instrumentalizadora que o mesmo adquire, razão pela qual, aventamos, não foi ainda encontrado o caminho de uma autoavaliação transformadora, construtora de conhecimento, percursora de desenvolvimento e de melhoria do sucesso educativo.

Palavras-chave: autoavaliação das escolas; escola democrática; participação

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Publicado
2017-06-01
Como Citar
Carvalho, M. J. de, & Folgado, C. (2017). A autoavaliação na construção da escola democrática. Revista Lusófona De Educação, 35(35). https://doi.org/10.24140/issn.1645-7250.rle35.05
Edição
v. 35 n. 35 (2017): Revista Lusófona de Educação
Secção
Artigos

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