La Escuela Nueva en la prensa pedagógica: el caso de Escuelas de España (1929-1936)
Resumo
La prensa pedagógica ha sido un instrumento central en la difusión de las innovaciones educativas y contiene, en sus páginas, un discurso sobre el hecho mismo de la innovación. En este artículo se examina la acogida y el análisis que se hace de las iniciativas de la Escuela Nueva en la revista Escuelas de España, publicada entre 1929 y 1936 e impulsada por tres maestros rurales. Se han seguido los preceptos y fases del modelo de investigación histórico-educativa y se ha utilizado la técnica del análisis de contenido cualitativo para examinar el discurso de la revista ante las nuevas corrientes internacionales emanadas del movimiento de la Escuela Nueva. La investigación pone de manifiesto una acogida crítica que reconoce el valor de estas propuestas renovadoras, pero invoca, a la vez, la necesidad de configurar una pedagogía propia, que se adapte al contexto y que se dote de sentido educativo. En un evidente paralelismo con las voces críticas actuales que denuncian la innovación entendida como moda vacía, los impulsores de la revista rechazan también el esnobismo educativo, la pretendida universalidad de los nuevos métodos y la fugacidad de su influencia entre el magisterio poco formado.
Palabras clave: prensa pedagógica; innovación educativa: Escuela Nueva
Downloads
- Os autores e as autoras conservam os direitos de autor, sem quaisquer honorários, e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons CC-BY - Atribuição 4.0 Internacional, a qual permite que outros compartilhem (copiar e redistribuir o material em qualquer suporte ou formato) e adaptem (remixar, transformar e criar a partir do material para qualquer fim, mesmo que comercial), com reconhecimento de autoria e publicação inicial na RLE;
- Os autores e autoras têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: depositar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial na RLE;
- Os autores e autoras têm permissão e são estimulado/as a publicar e distribuir o seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal), já que isso pode aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
