Envíos

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Lista de comprobación para la preparación de envíos

Como parte del proceso de envío, los autores/as están obligados a comprobar que su envío cumpla todos los elementos que se muestran a continuación. Se devolverán a los autores/as aquellos envíos que no cumplan estas directrices.
  • Los autores han incluido su identificador ORCID y lo han validado tras recibir un correo electrónico.
  • La contribución es original e inédita, y no se encuentra bajo revisión ni propuesta para publicación en otra revista, libro de actas o capítulo de libro.
  • Los archivos enviados están en formato Microsoft Word, OpenOffice o RTF (siempre que no superen los 2 MB) y siguen la RLE Template .
  • Se han proporcionado URLs o DOIs para las referencias, cuando están disponibles.
  • Los autores completaron la Cover Page y la enviaron junto con el manuscrito.
  • En caso de envío a una sección con revisión por pares (por ejemplo, artículos), el texto no contiene información personal ni otros datos que puedan comprometer el proceso de revisión doble ciego.
  • En el caso de estudios empíricos, se ha identificado el nombre del comité de ética y el código de aprobación (si corresponde) en la sección de metodología.
  • Declaro que yo, así como los demás autores, he seguido la Política sobre IAGen de la RLE y, en caso de haber utilizado herramientas de IAGen, he declarado su uso antes de la lista de referencias en el artículo.
  • Declaro, bajo mi honor, que la información anterior es verdadera.
  • Los autores han cumplimentado y firmado la Declaración de Responsabilidad.

Directrices para autores/as

Los artículos enviados deben ser originales e inéditos, redactados en portugués, inglés, francés o español.

Deben enviarse en línea, tras el registro, a través del sitio web de la Revista Lusófona de Educação (RLE) en la siguiente dirección: http://revistas.ulusofona.pt/index.php/rleducacao.

Documentos necesarios para la presentación:

- Cover Page ¡NUEVO!

- Artículo original anonimizado. Los autores deben utilizar la plantilla proporcionada por la RLE: Texto del Trabajo (artículo) ¡NUEVO! (adaptar según la tipología de artículo).

La identificación del autor debe eliminarse de las propiedades del archivo Word (ver en el menú "Archivo"): Archivo > Guardar como > Herramientas (u Opciones en Mac) > Seguridad > Quitar información personal de las propiedades del archivo al guardar > Guardar.

- Declaración de Responsabilidad ¡NUEVO! Este documento debe estar firmado por todos los autores (según lo descrito en las Políticas Editoriales de la RLE).

El envío en línea debe hacerse de manera anónima, es decir, el artículo no debe contener ninguna referencia a los autores ni a su institución. La identificación de los autores (con nombre, correo electrónico, país, identificador ORCID y afiliación institucional) debe realizarse en el lugar apropiado para tal fin, en la plataforma de envio e Cover Page, y no deben ser más de 7.

Para envíos a Dossieres Temáticos, los manuscritos deben enviarse por correo electrónico, adjuntando la Cover Page y la Declaración de Responsabilidad.

Los autores que envíen un manuscrito a la RLE deben incluir su identificador ORCID. Aquellos que aún no tengan este ID deben registrarse en el siguiente sitio: http://orcid.org.

Para garantizar la originalidad de los manuscritos recibidos, la RLE utiliza una herramienta de detección de plagio.

Todos los manuscritos enviados a la RLE deben:

  • Abordar un tema importante en el campo de las Ciencias de la Educación desde una perspectiva multidisciplinar.
  • Incorporar adecuadamente la literatura existente, relevante y actualizada.
  • Contribuir a ampliar nuestro entendimiento de los procesos de aprendizaje y los procesos educativos a niveles micro y macro.

Criterios Generales de Contenido

Extensión: Los manuscritos deben tener un mínimo de 30,000 y un máximo de 40,000 caracteres (incluyendo espacios), incluidos los cuatro resúmenes, gráficos, tablas, imágenes, notas al final del texto y referencias bibliográficas.

Formato: Tipo de letra: Times New Roman, tamaño 12; espaciado 1,5, justificado, con márgenes no inferiores a 3 cm.

Resumen y Palabras Clave: Los manuscritos deben incluir, al principio, un resumen en portugués, inglés, francés y español (1,200–1,500 caracteres con espacios), junto con 3 a 5 palabras clave separadas por punto y coma. El resumen debe explicitar el tema general, la problemática, los objetivos, la metodología y las principales conclusiones.

Fuente de Financiamiento: Si la investigación que dio lugar al manuscrito recibió financiamiento, una vez aceptado para publicación, los autores deben añadir el nombre de la agencia financiadora y el código de financiamiento (grant) en la sección de agradecimientos del manuscrito.

Título Corto: Debe incluirse un título corto con menos de 25 caracteres en la página del título.

Notas: Siempre que sea posible, evite el uso de notas. Si son indispensables, deben aparecer como notas al final del texto (endnotes) y no como notas al pie de página (footnotes) para no distraer al lector.

Autoría: Los autores deben evitar cualquier indicación de autoría en el manuscrito. La información sobre los autores debe proporcionarse en la plataforma de envío, pero no en el archivo enviado para revisión.

Estilo: Las normas de referencia bibliográfica seguidas por la Revista Lusófona de Educação son las de la APA (American Psychological Association) 7ª edición. Las citas bibliográficas deben insertarse en el texto según estas normas. Las notas, si las hay, deben aparecer al final del texto, antes de las referencias. A continuación se muestran algunos ejemplos de citas:

  1. Livro com autor coletivo (grupos como autores, instituições, organizações): American Psychological Association. (2021). Mastering APA style student workbook (7th ed.). https://doi.org/10.1037/0000271-000
  2. Legislação: Resolução da Assembleia da República n.º 98/2016, de 2 de junho. Diário da República, Série I(106) https://data.dre.pt/eli/resolassrep/98/2016/06/02/p/dre/pt/html
  3. Tese de doutoramento: Estrela, E. (2015). Alquimia do conhecimento: A construção do conhecimento curricular em Portugal (1970-2009). [Tese de doutoramento em Educação, Universidade Lusófona]. Repositório Científico Lusófona. http://hdl.handle.net/10437/6695
  4. Artigo de revista científica: Estrela, E. (2018). The knowledge of policies: The personal dimension in curriculum policies in Portugal. British Journal of Educational Studies, 67(2), 1–17. https://doi.org/10.1080/00071005.2018.1444730
  5. Livro com Editores como autores: Johnson, N. G., Roberts, M. C., & Worell, J. (Eds.). (1999). Beyond appearance: A new look at adolescent girls. American Psychological Association.
  6. Artigo de revista científica: Lopes, J. B., Silva, A. A., Cravino, J. P., Costa, N., Marques, L., & Campos, C. (2008). Transversal traits in science education research relevant for teaching and research: A meta-interpretative study. Journal of Research in Science Teaching, 45(5), 574–599 https://doi.org/10.1002/tea.20225
  7. Artigo de revista científica: Moody, J., & White, D. R. (2003). Structural cohesion and embeddedness: A hierarchical concept of social groups. American Sociological Review, 68(1), 103. https://doi.org/10.2307/3088904
  8. Artigo de revista científica: She, H. C., Stacey, K., & Schmidt, W. H. (2018). Science and mathematics literacy: PISA for better school education. International Journal of Science and Mathematics Education, 16(Suppl 1), 1–5. https://doi.org/10.1007/ s10763-018-9911-1
  9. Artigo de jornal periódico (ou revista): Silva, C. C. (2021, 11 de maio). Avi Loeb: “Se os humanos estão a enviar aparelhos para o espaço, deveríamos procurar os que tenham sido enviados por outros”. Público. https://www.publico.pt/2021/05/11/ciencia/ entrevista/humanos-estao-enviar-aparelhos-espaco-deveriamos-procurar-enviados-1960517
  10. Livro: Teodoro, A. (2020). Contesting the global development of sustainable and inclusive education: Education reform and the challenges of neoliberal globalization. Routledge.
  11. Capítulo de um livro com Organizadores/Editores sem n.º de páginas: Teodoro, A., Galego, C. & Fraga, N. (2019). Teaching comparative education in Portugal. In M. A. Peters (Ed.), Encylopedia of teacher education. Springer Nature. https://doi.org/10.1007/978-981-13-1179-6_312-1
  12. Artigo de revista científica: Trindade, R. (2014). A autoaprendizagem no ensino superior e a aprendizagem baseada na resolução de proble- mas: Perspetivas e questões. Revista Lusófona de Educação, 27, 43–57. https://revistas.ulusofona.pt/index. php/rleducacao/article/view/4829
  13. Página da Internet: World Health Organization. (2018, março). Questions and answers on immunization and vaccine safety. https://www.who.int/mongolia/health-topics/vaccines/faq

Obligaciones de los Autores

  • La investigación reportada debe haber sido realizada de manera ética y responsable, cumpliendo con todas las leyes aplicables.
  • Los investigadores deben presentar sus resultados de forma clara, honesta y sin fabricación, falsificación ni manipulación inapropiada de los datos.
  • Los investigadores deben describir sus métodos de manera clara e inequívoca para permitir la replicación por parte de otros.
  • Los investigadores deben cumplir con las instrucciones para los autores, garantizando que el trabajo enviado sea original, no contenga plagio y no haya sido publicado previamente.
  • Los autores deben asumir responsabilidad colectiva por el trabajo enviado y publicado.
  • Las fuentes de financiamiento y posibles conflictos de interés deben ser divulgados.

Procedimiento de Evaluación

Los autores están obligados a participar en el proceso de revisión por pares. En este sentido, deben evitar cualquier indicio de autoría en el manuscrito enviado. El/los nombre(s) del/de los autor(es) no deben aparecer en el manuscrito. La información sobre los autores debe proporcionarse a través de la plataforma de envío, pero no debe incluirse en el archivo del manuscrito enviado para revisión. Los manuscritos que no cumplan con estas normas de presentación serán rechazados.

Cuando se envía un manuscrito, el equipo editorial realiza una evaluación preliminar para comprobar si cumple con las normas de publicación, si tiene potencial para ser publicado y si se encuentra dentro del ámbito temático de la revista. Una vez cumplidas estas condiciones, el manuscrito se somete a una plataforma de detección de plagio. En caso de sospecha de conducta inadecuada, el/los autor/es será(n) contactado(s) por el Equipo Editorial para proporcionar aclaraciones. Según el resultado de este proceso, el texto podrá continuar o no hacia la evaluación por pares, siendo la decisión final responsabilidad del Equipo Editorial de la RLE.

En un plazo máximo de 15 días laborables tras la recepción del artículo, el Equipo Editorial de la revista tomará una decisión inicial, indicando si el manuscrito será enviado al proceso de revisión por pares en modalidad doble ciego.

En caso afirmativo, el equipo editorial asignará el manuscrito a al menos dos evaluadores externos, quienes realizarán una revisión por pares doble ciego. Durante el proceso de evaluación, tanto los nombres de los autores como los de los revisores permanecerán en el anonimato.

La RLE adopta un riguroso proceso de revisión por pares, basado en criterios científicos y éticos que garantizan la calidad de los artículos publicados. Los manuscritos enviados se evalúan en función de los siguientes criterios:

  • Contribución al avance del conocimiento
    El manuscrito debe representar una contribución original y significativa al campo de la educación y áreas interdisciplinares afines.

  • Definición clara de los objetivos
    Los objetivos deben estar claramente formulados y alineados con la problemática abordada.

  • Revisión bibliográfica adecuada
    El marco teórico debe ser pertinente, actualizado y demostrar un conocimiento crítico del estado del arte en el campo de estudio.

  • Consistencia metodológica
    La metodología debe estar bien descrita, ser rigurosa y permitir la replicación o una comprensión clara del proceso investigativo.

  • Claridad en la presentación de los resultados
    Los resultados deben presentarse de forma objetiva, estructurada y comprensible.

  • Relevancia y validez de las conclusiones
    Las conclusiones deben ser significativas, coherentes y ofrecer una aportación válida al conocimiento del área.

  • Pertinencia de las referencias bibliográficas
    Las referencias deben ser actuales, pertinentes y ajustarse a las normas editoriales de la revista.

  • Claridad y accesibilidad del lenguaje
    El artículo debe estar redactado con un lenguaje científico claro, preciso y accesible, respetando las normas académicas de escritura.

Estos criterios orientan el proceso de revisión y reafirman el compromiso de la RLE con la excelencia científica, la relevancia social y el rigor académico.

En los casos en los que el equipo editorial tenga dudas tras el proceso de revisión, la evaluación será discutida con algunos miembros del Consejo Editorial para llegar a un acuerdo y tomar una decisión final sobre el manuscrito.

Se estima un plazo de entre 6 meses y 1 año para los procesos de evaluación y publicación. Sin embargo, este período puede variar según la complejidad de las evaluaciones, la respuesta de los revisores y la naturaleza de las modificaciones sugeridas y realizadas. Las fechas de envío, aceptación y publicación de cada manuscrito se indican en el artículo publicado.

El seguimiento del proceso de evaluación debe realizarse a través de la plataforma de revisión.

Artículo de investigación

El formato debe seguir una estructura estándar para evitar la repetición y garantizar que la información esté organizada y clara:

  • Introducción: Presenta el contexto de la investigación, la revisión de la literatura y el problema que motiva el estudio. Debe incluir los objetivos y, si es aplicable, las hipótesis de investigación.
  • Metodología: Descripción detallada de los métodos y procedimientos utilizados para la recolección y el análisis de datos, permitiendo a otros investigadores replicar el estudio. Incluye información sobre la muestra, los instrumentos, los procedimientos y las técnicas de análisis.
  • Resultados: Presenta de manera objetiva los hallazgos principales del estudio, generalmente acompañados de tablas, gráficos y figuras para ilustrar los datos. Esta sección no debe incluir interpretaciones o discusiones de los resultados, únicamente la presentación de los datos.
  • Discusión: Interpretación de los resultados en relación con los objetivos y las hipótesis, análisis de las implicaciones y comparación con estudios previos. También puede incluir las limitaciones del estudio y sugerencias para futuras investigaciones.
  • Conclusión: Resumen de los hallazgos principales y su significación. La conclusión puede resaltar las implicaciones prácticas, sugerencias para el uso de los resultados y las contribuciones del estudio al campo.
  • Referencias: Lista completa de todas las fuentes citadas en el artículo, siguiendo las normas APA (7ª edición).
  • Apéndices y Anexos (si es aplicable): Material adicional, como cuestionarios, documentos suplementarios y tablas extensas que complementen el artículo.

Diálogos

La Revista Lusófona de Educación acepta, de forma puntual y selectiva, la publicación de entrevistas con personas de reconocido interés académico y científico en el área de la Educación.
Antes de enviar una entrevista a través de la plataforma de la revista, los autores deben completar un breve formulario con la siguiente información:

  • Título provisional de la entrevista

  • Nombre y afiliación de la persona entrevistada

  • Resumen de la entrevista (máx. 150 palabras)

El Equipo Editorial evaluará la propuesta y emitirá un parecer sobre la posibilidad de envío formal.

Haz clic AQUÍ para acceder al formulario.

Reseña Crítica

Texto en el que el autor analiza, interpreta y evalúa de manera crítica una obra o un conjunto de obras, ofreciendo una visión profunda de sus fortalezas y limitaciones. Debe incluir:

  • Resumen de la Obra: Una síntesis de los principales argumentos, objetivos y contenidos de la obra analizada.
  • Análisis Crítico: Una evaluación de los aspectos metodológicos, teóricos y prácticos, discutiendo la relevancia, la coherencia y la originalidad del material.
  • Contextualización: La obra se sitúa dentro de un marco teórico o se compara con otras producciones del mismo campo, resaltando su contribución al área.
  • Conclusiones: El autor expone las implicaciones de la obra, señalando posibles lagunas, sugerencias de mejora y direcciones para futuros estudios.

Ensayo

Texto que presenta un enfoque crítico y reflexivo sobre un tema específico. A diferencia de los estudios empíricos que siguen una metodología rigurosa para probar hipótesis, el ensayo permite:

  • Discusión teórica y conceptual: El autor presenta y debate ideas, teorías y conceptos, fundamentando sus argumentos en la literatura existente.
  • Flexibilidad en la estructura: Si bien se adhieren a las directrices de envío, el ensayo puede adoptar una estructura más flexible, permitiendo una presentación más discursiva y menos estandarizada.
  • Contribución al debate: El objetivo es fomentar la reflexión y ampliar la comprensión del tema, proponiendo nuevas perspectivas o interpretando la información de manera original.
  • Argumentación personal bien fundamentada: El autor puede incorporar su perspectiva crítica e interpretativa, siempre y cuando los argumentos estén bien fundamentados y contextualizados.

Aviso de derechos de autor/a

Al momento de la presentación del manuscrito, se debe enviar la Declaración de Responsabilidad, firmada por todos los autores. Esta declaración debe incluir la contribución de cada autor según la CRediT – Taxonomía de Roles de Contribución, disponible en https://credit.niso.org/ 

Declaración de privacidad

Los nombres y direcciones de correo electrónico proporcionados a la Revista Lusófona de Educação se utilizarán exclusivamente para los fines declarados por esta revista y no se pondrán a disposición para ningún otro propósito ni para ninguna otra entidad, de conformidad con el Reglamento General de Protección de Datos (RGPD).