Português para todos: a aprendizagem da língua portuguesa como facilitadora da interculturalidade e da inclusão social e educativa

  • Marcelino Leal Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias
  • Isabel Sanches Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias

Resumen

Para existir inclusão, no que diz respeito aos imigrantes, as comunidades lo- cais de acolhimento têm um papel importante na promoção da igualdade de oportunidades, passando isto também pelo ensino da Língua Portuguesa [LP]. Como adjuvante em todo este processo, aparece o formador do curso de Por- tuguês Para Todos [PPT], com atuação em três ambientes (sala de aula, escola e comunidade local) e com três responsabilidades básicas: envolver o imigrante nas situações de comunicação em LP; sensibilizar e dinamizar a comunidade socioeducativa; e promover uma interculturalidade dinâmica, estreitando as relações formandos-escola-comunidade. Foi este o trabalho que se realizou numa escola do Algarve com cidadãos imigrantes do norte da Europa1. Tratou-se de um trabalho de investigação-ação pertinente por: divulgar exemplos de trabalho e de valoração social que podem ser seguidos, melhorados e adapta- dos a outros contextos; e por deslocar a investigação para os locais alvo de intervenção, o que possibilita avaliações e reflexões constantes e, portanto, uma paulatina construção do saber.

Palavras-chave: Português para todos; língua portuguesa; inclusão; interculturalidade; inves- tigação-ação.

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Publicado
2014-11-01
Cómo citar
Leal, M., & Sanches, I. (2014). Português para todos: a aprendizagem da língua portuguesa como facilitadora da interculturalidade e da inclusão social e educativa. Revista Lusófona De Educação, 27(27). Recuperado a partir de https://revistas.ulusofona.pt/index.php/rleducacao/article/view/4835
Número
Vol. 27 Núm. 27 (2014): Revista Lusófona de Educação
Sección
Artículo de investigación

 

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