Matriz metodológica para análise de comunidades virtuais de prática

  • Antonieta Rocha Universidade Aberta
  • Alda Pereira Universidade Aberta
DOI: https://doi.org/10.24140/issn.1645-7250.rle36.06

Resumen

 

Neste artigo propomo-nos descrever a metodologia usada na análise de comunidades virtuais na rede. Dada a existência de Grupos, Redes, Coletivos e Comunidades que povoam a Rede global, importa refletir acerca do quadro metodológico a aplicar sempre que se persiga a intenção de investigar em particular uma destas entidades. Com o objetivo de analisar e caraterizar sete comunidades online, procurando evidenciar os traços que tipificam eventuais comunidades virtuais de prática, foi realizado um estudo de casos múltiplos, de natureza predominantemente qualitativa. Metodologicamente privilegiou-se a observação continuada da realidade vivida nessas comunidades, a realização de entrevistas online semiestruturadas aos moderadores, a análise de redes sociais, procurando analisar as dinâmicas inter-relacionais, tendo-se complementado o estudo com o recurso à aplicação de questionários online aos respetivos participantes. Este artigo, para além de procurar dar conta da metodologia usada, apresenta uma matriz de análise dos dados que permite identificar, em face de estruturas localizadas na rede, a existência de comunidades virtuais de prática e a abrangência dos traços que as tipificam.

Palavras-chave: metodologia; matriz de análise; estudos de caso; investigação online; comunidades virtuais de prática.

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.

Biografía del autor/a

Antonieta Rocha, Universidade Aberta

Laboratório de Educação a Distância e Elearning (LE@D), Universidade Aberta

Email: mrocha@lead.uab.pt

Alda Pereira, Universidade Aberta

Laboratório de Educação a Distância e Elearning (LE@D) Universidade Aberta

Email: amp@uab.pt

Publicado
2017-08-20
Cómo citar
Rocha, A., & Pereira, A. (2017). Matriz metodológica para análise de comunidades virtuais de prática. Revista Lusófona De Educação, 36(36). https://doi.org/10.24140/issn.1645-7250.rle36.06
Número
Vol. 36 Núm. 36 (2017): Revista Lusófona de Educação
Sección
Dossier

 

  • Los autores y las autoras conservan los derechos de autor, sin ningún tipo de remuneración, y conceden a la revista el derecho de primera publicación. La obra se publica simultáneamente bajo la Licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional (CC BY 4.0), que permite a otros compartir (copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato) y adaptar (remezclar, transformar y crear a partir del material para cualquier propósito, incluso comercial), siempre que se reconozca la autoría y la publicación inicial en la RLE.

  • Los autores y las autoras están autorizados a celebrar contratos adicionales de manera separada para la distribución no exclusiva de la versión de la obra publicada en esta revista (por ejemplo, depositarla en un repositorio institucional o publicarla como capítulo de libro), siempre que se reconozca la autoría y la publicación inicial en la RLE.

  • Los autores y las autoras tienen permiso y son alentados/as a publicar y difundir su trabajo en línea (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su página personal), ya que esto puede aumentar la visibilidad y la citación del trabajo publicado (véase El Efecto del Acceso Abierto).