Mediação escolar: a análise qualitativa da dimensão interpessoal/ social de um projeto de intervenção numa escola TEIP

DOI: https://doi.org/10.24140/issn.1645-7250.rle40.07

Resumen

A mediação escolar configura perspetivas alargadas de intervenção para a melhoria pessoal e social dos sujeitos nos seus contextos. Tendo por base o estudo de um Projeto de Mediação de Conflitos (PMC), implementado numa Escola Básica, do centro de Portugal, visa-se analisar o impacto da intervenção pelo projeto, nos alunos e professores que participaram no mesmo, indagando os efeitos e os benefícios ao nível das relações interpessoais e na convivência escolar. Na pesquisa levou-se a cabo uma investigação qualitativa, que privilegiou as representações, os significados e as práticas em torno do PMC. Os resultados apontam para a eficácia do projeto, quanto à formação de habilidades sociais, à prevenção e resolução de conflitos e à promoção do clima relacional assente no desenvolvimento de valores e princípios e de ações essenciais à melhoria social da escola.

Palavras-chave: mediação escolar; projeto de intervenção; dimensão interpessoal/social; investigação qualitativa.

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Publicado
2018-08-27
Cómo citar
Costa, E. P. da, Torrego Seijo, J. C., & Martins, A. M. D. O. (2018). Mediação escolar: a análise qualitativa da dimensão interpessoal/ social de um projeto de intervenção numa escola TEIP. Revista Lusófona De Educação, 40(40). https://doi.org/10.24140/issn.1645-7250.rle40.07
Número
Vol. 40 Núm. 40 (2018): REVISTA LUSÓFONA DE EDUCAÇÃO
Sección
Artículo de investigación

 

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