As competências do professor na educação superior para a aprendizagem dos Millennials e seus sucessores

DOI: https://doi.org/10.24140/issn.1645-7250.rle45.16

Resumen

Diante dos desafios trazidos pelos Millennials e seus sucessores na educação superior, bem como de um mundo em permanente evolução, considera-se essencial que o professor desenvolva as competências necessárias para que o processo de ensino e aprendizagem dessas gerações seja bem-sucedido. Nesse âmbito, este artigo objetiva identificar quais competências do professor na educação superior são necessárias para a mobilização da aprendizagem dos Millennials e seus sucessores. Consiste em um estudo exploratório, de revisão de literatura, baseado em orientações do método PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews). Analisa 18 artigos científicos, publicados entre 2007 e 2018 nas bases de dados EBSCOhost, ProQuest, Scopus e Web of Science, que discorrem sobre o tema desta pesquisa. Identifica que os professores na educação superior devem desenvolver oito principais competências: facilitar o processo educativo, estimular o pensamento crítico dos estudantes, utilizar metodologias ativas, desenvolver o uso de tecnologias de informação e comunicação (TICs) em prol da aprendizagem, promover ambiente dinâmico para ensino-aprendizagem, planejar o desenvolvimento da aprendizagem, definir estratégias para avaliação da aprendizagem e aplicar modelo de parceria no processo educacional.

Palavras-chave: competência do professor; educação superior; Millennials; geração Z.

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Publicado
2020-01-14
Cómo citar
de Castro Freitas, R., Ribeiro Guimarães, A. J., & Gomes de Menezes, G. (2020). As competências do professor na educação superior para a aprendizagem dos Millennials e seus sucessores. Revista Lusófona De Educação, 45(45). https://doi.org/10.24140/issn.1645-7250.rle45.16
Número
Vol. 45 Núm. 45 (2019): REVISTA LUSÓFONA DE EDUCAÇÃO
Sección
Dossier

 

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