La mejora del aprendizaje y el desarrollo de competencias en estudiantes universitarios a través de la colaboración

DOI: https://doi.org/10.24140/issn.1645-7250.rle45.17

Resumen

En la actualidad los estudiantes demandan propuestas de enseñanza más flexibles, activas y participativas, adaptadas a sus necesidades, que fomenten el aprendizaje colaborativo y el desarrollo de diferentes competencias y habilidades. Y es que en el aprendizaje colaborativo los alumnos asumen la responsabilidad de su aprendizaje, reflexionando sobre sus procesos cognitivos y desarrollando habilidades de orden superior. En este contexto, el objetivo de esta investigación es conocer las concepciones de los estudiantes de la Universidad de Salamanca acerca de los beneficios e inconvenientes que posee la metodología de aprendizaje colaborativo en función de su experiencia. Para ello, se ha utilizado un enfoque cuantitativo y cualitativo, a través de un cuestionario que se ha aplicado a una muestra de 137 estudiantes. Los resultados muestran una valoración positiva de esta metodología. Los estudiantes destacan haber aprendido a compartir conocimientos, tener mayor autonomía y control sobre la tarea, ser tolerantes y respetuosos con los demás, solucionar conflictos y resolver problemas. Sin embargo, destacan algunos inconvenientes relacionados con la implicación de ciertos compañeros en el equipo, además del esfuerzo y dedicación adicional que supone a las tareas académicas.

Palabras clave: educación superior; aprendizaje colaborativo; competencias; estudiantes.

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Publicado
2020-01-14
Cómo citar
Pinto Llorente, A. M., Basilotta Gómez-Pablos, V., & Izquierdo Álvarez, V. (2020). La mejora del aprendizaje y el desarrollo de competencias en estudiantes universitarios a través de la colaboración. Revista Lusófona De Educação, 45(45). https://doi.org/10.24140/issn.1645-7250.rle45.17
Número
Vol. 45 Núm. 45 (2019): REVISTA LUSÓFONA DE EDUCAÇÃO
Sección
Dossier

 

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