Una Educación Matemática intercultural a través del etnomodelación

DOI: https://doi.org/10.24140/issn.1645-7250.rle67.EN01

Resumen

Una propuesta de Educación Matemática intercultural pretende articular diferentes contextos culturales en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas. A partir de los fundamentos de la Etnomodelación, este artículo teórico propone una reflexión sobre esta perspectiva educativa. En este escenario se presenta el concepto de Etnomodelación y etnomodelos, destacando sus posibles contribuciones al desarrollo de la Educación Matemática intercultural. Entendido como un constructo teórico-metodológico, la Etnomodelación se configura como un enfoque innovador que interconecta los campos de la Etnomatemática y la Modelación Matemática. A través del desarrollo de etnomodelos, buscamos promover el diálogo entre diferentes sistemas de conocimiento matemático, favoreciendo la comparación intercultural.

Palabras clave: Etnomatemática. Etnomodelos. Interculturalidad.

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.

Biografía del autor/a

Zulma Elizabete de Freitas Madruga, Universidade Federal do Recôncavo da Bahia - UFRB

Doutora em Educação em Ciências e Matemática. Professora adjunta de Ensino de Matemática no Centro de Formação de Professores da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB), Amargosa, Bahia, Brasil. Docente permanente do Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências e Matemática da Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC), Ilhéus, Bahia, Brasil e do Programa de Pós-graduação em Educação Científica e Formação de Professore da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), Jequié, Bahia, Brasil. Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Tendências da Educação Matemática e Cultura (GEPTEMaC).

Publicado
2025-10-30
Cómo citar
Madruga, Z. E. de F. (2025). Una Educación Matemática intercultural a través del etnomodelación. Revista Lusófona De Educação, 67(67), 179-198. https://doi.org/10.24140/issn.1645-7250.rle67.EN01
Número
Vol. 67 Núm. 67 (2025): Revista Lusófona de Educação
Sección
Ensayo

Derechos de autor 2025 Revista Lusófona de Educação

Creative Commons License
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento 4.0.

 

  • Los autores y las autoras conservan los derechos de autor, sin ningún tipo de remuneración, y conceden a la revista el derecho de primera publicación. La obra se publica simultáneamente bajo la Licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional (CC BY 4.0), que permite a otros compartir (copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato) y adaptar (remezclar, transformar y crear a partir del material para cualquier propósito, incluso comercial), siempre que se reconozca la autoría y la publicación inicial en la RLE.

  • Los autores y las autoras están autorizados a celebrar contratos adicionales de manera separada para la distribución no exclusiva de la versión de la obra publicada en esta revista (por ejemplo, depositarla en un repositorio institucional o publicarla como capítulo de libro), siempre que se reconozca la autoría y la publicación inicial en la RLE.

  • Los autores y las autoras tienen permiso y son alentados/as a publicar y difundir su trabajo en línea (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su página personal), ya que esto puede aumentar la visibilidad y la citación del trabajo publicado (véase El Efecto del Acceso Abierto).