Enfermagem Escolar e Educação Profissional e Tecnológica: Representações Sociais em Disputa

DOI: https://doi.org/10.24140/issn.1645-7250.rleOF.010

Resumo

A Enfermagem Escolar tem papel importante na Educação Profissional e Tecnológica (EPT) ao contribuir com a formação cidadã. Porém, enfrenta desafios de reconhecimento e integração. Para tornar a escola um ambiente propício à promoção da saúde e consolidar uma atuação alinhada aos princípios da EPT, é fundamental compreender concepções, percepções e significados elaborados pela comunidade sobre a Enfermagem. Assim, esta pesquisa analisou representações sociais construídas pela comunidade escolar sobre a atuação dos profissionais de Enfermagem na EPT, com base na Teoria das Representações Sociais de Moscovici. O estudo foi realizado com estudantes, docentes, técnicos e gestores do IFMA, por meio de grupos focais e análise temática. Identificaram-se representações relacionadas ao perfil acolhedor, ao papel educativo e ao modelo biomédico, além de desafios como a desvalorização, sobrecarga e incerteza do escopo de atuação. Conclui-se que a Enfermagem na EPT necessita de melhor definição e compreensão pela comunidade para uma atuação transformadora segundo as concepções da formação humana integral.

Palavras-chave: Representações Sociais; Serviços de Enfermagem Escolar; Educação Profissional

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Biografias Autor

Flávia Costa Ferreira, Instituto Federal do Maranhão (IFMA)

Bacharel em Enfermagem pela Universidade Federal do Piauí (2014), especialista em Saúde Mental Coletiva (UNIFACID) e em Enfermagem do Trabalho (UNINOVAFAPI). Enfermeira do Instituto Federal do Maranhão (IFMA) desde 2014. Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica pelo IFPI Campus Parnaíba.

Rafael Fernandes de Mesquita, Instituto Federal do Piauí

Doutor em Administração pela Universidade Potiguar-UnP, com intercâmbio doutoral desenvolvido na University of British Columbia, Vancouver-Canadá, por meio do programa Emerging Leaders in the Americas Program (ELAP), Mestre (Unifor) e Bacharel (UFPI) em Administração de Empresas, MBA em Gestão de Recursos Humanos (UNINTER), Especialista em Docência do Ensino Superior (CEUT) e Tecnólogo em Gestão de Recursos Humanos (IFPI). Professor do Instituto Federal do Piauí - IFPI, Campus Dirceu Arcoverde. Docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica - PROFEPT, IFPI Campus Parnaíba. Docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Políticas Públicas e colaborador do Programa de Pós-Graduação em Gestão Pública, ambos da Universidade Federal do Piauí - UFPI. Líder do grupo de pesquisa "Núcleo de Estudos Organizacionais no Nordeste - NEON", certificado pelo CNPQ. Líder de Tema ANPAD (Triênio 2025-2027). Editor Associado da Revista CONTEXTUS-UFC e da Revista Gestão e Organizações - ReGOr - IFPB. Avaliador ad hoc da Secretaria de Regulação e Supervisão da Educação Superior (SERES)/MEC e do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES)/MEC. Interesse de pesquisa em Gestão de Pessoas e Relações de Trabalho, Educação e Pesquisa em Administração, Sustentabilidade e Desenvolvimento Sustentável.

Fátima Regina Ney Matos, Instituto Superior Miguel Torga, ISMT, Portugal

Graduada em Psicologia pela Universidade Federal do Ceará (1979), com mestrado em Administração pela Universidade Estadual do Ceará (2000) e doutorado em Administração pela Universidade Federal de Pernambuco (2008). Atuou em empresas de médio porte na área de gestão de pessoas e relações de trabalho. Professora visitante do Curso de Mestrado Acadêmico em Administração da Universidade Estadual do Ceará (2009-2010). Coordenadora do curso de especialização em gestão pública, na modalidade EaD, no período de 2010 a 2012, pelo convênio PNAP/UAB/UECE. Avaliadora ad hoc de projetos da Funadesp, de periódicos e eventos nacionais e internacionais. Professora titular do Programa de Pós-Graduação em Administração da Universidade de Fortaleza (2010-2016), coordenadora do Programa no período de 2013 a 2014. Professora adjunta do Programa de Pós-Graduação em Administração da Universidade Potiguar (2015-2019). Professora auxiliar em tempo integral do Instituto Superior Miguel Torga, em Coimbra. Ministrou as disciplinas de Metodologia Científica, Métodos Qualitativos Aplicados à Administração, Filosofia da Ciência, Teorias Organizacionais, Seminário de Dissertação e Seminário de Tese. Concluiu estágio pós-doutoral em Estudos Culturais na Universidade de Aveiro, Portugal. Líder de Tema ANPAD - Educação para o Empreendedorismo (Triênio 2025-2027). Membro do Conselho Editorial da Revista Interações Sociedade e Novas Modernidades e do Corpo Editorial da Revista Portuguesa de Investigação Comportamental e Social.Investigadora no Grupo de Pesquisa em Governança Corporativa (UNIFOR/CNPq) e no Centro de Estudos Organizacionais e Sociais do Politécnico do Porto (CEOS/PP) Pólo de Coimbra.

Ana Keuly Luz Bezerra, Instituto Federal do Piauí

Graduada em Administração (2003) pela Universidade Estadual do Maranhão e em Direito (2008) pela Faculdade de Imperatriz. Mestra (2013) e Doutora (2018) em Desenvolvimento e Meio Ambiente pela Universidade Federal do Piauí (UFPI). Docente do Instituto Federal do Piauí, Campus Dirceu Arcoverde, Teresina-PI. Docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Políticas Públicas da Universidade Federal do Piauí. Possui experiência nas áreas de: Direito (Direito Ambiental/Políticas Públicas); Administração (Gestão Ambiental/Ecoeficiência/Educação Ambiental); Gestão Pública (Políticas Públicas Ambientais/Gestão Ambiental Pública). É avaliadora INEP/MEC e Líder do Grupo de pesquisa e Estudos em Educação, Meio Ambiente, Inclusão e Política Públicas (GEMAIPP) CNPq. Membro do corpo editorial do NUMAcast (podcast de divulgação científica da área ambiental).

Publicado
2025-12-23
Como Citar
Ferreira, F. C., Fernandes de Mesquita, R., Matos, F. R. N., & Luz Bezerra, A. K. (2025). Enfermagem Escolar e Educação Profissional e Tecnológica: Representações Sociais em Disputa. Revista Lusófona De Educação. https://doi.org/10.24140/issn.1645-7250.rleOF.010
Edição
Online First
Secção
Artigos

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