School Nursing and Professional and Technological Education: Social Representations in Dispute

DOI: https://doi.org/10.24140/issn.1645-7250.rleOF.010

Abstract

School Nursing plays an important role in Professional and Technological Education (EPT) by contributing to citizen education. However, it faces challenges in terms of recognition and integration. In order to turn the school into an environment conducive to health promotion and consolidate an approach aligned with the principles of EPT, it is essential to understand conceptions, perceptions and meanings elaborated by the community about nursing. Therefore, this study analysed social representations constructed by the school community about the work of nursing professionals in the EPT, based on Moscovici's Theory of Social Representations. The study was carried out with students, teachers, technicians and managers at IFMA, using focus groups and thematic analysis. Representations related to the welcoming profile, the educational role and the biomedical model were identified, as well as challenges such as devaluation, overload and uncertainty about the scope of work. The conclusion is that nursing in the EPT needs to be better defined and understood by the community in order to act in a transformative way according to the conceptions of integral human formation.

Keywords: Social Representations; School Nursing Services; Professional Education

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Flávia Costa Ferreira, Instituto Federal do Maranhão (IFMA)

Bacharel em Enfermagem pela Universidade Federal do Piauí (2014), especialista em Saúde Mental Coletiva (UNIFACID) e em Enfermagem do Trabalho (UNINOVAFAPI). Enfermeira do Instituto Federal do Maranhão (IFMA) desde 2014. Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica pelo IFPI Campus Parnaíba.

Rafael Fernandes de Mesquita, Instituto Federal do Piauí

Doutor em Administração pela Universidade Potiguar-UnP, com intercâmbio doutoral desenvolvido na University of British Columbia, Vancouver-Canadá, por meio do programa Emerging Leaders in the Americas Program (ELAP), Mestre (Unifor) e Bacharel (UFPI) em Administração de Empresas, MBA em Gestão de Recursos Humanos (UNINTER), Especialista em Docência do Ensino Superior (CEUT) e Tecnólogo em Gestão de Recursos Humanos (IFPI). Professor do Instituto Federal do Piauí - IFPI, Campus Dirceu Arcoverde. Docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica - PROFEPT, IFPI Campus Parnaíba. Docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Políticas Públicas e colaborador do Programa de Pós-Graduação em Gestão Pública, ambos da Universidade Federal do Piauí - UFPI. Líder do grupo de pesquisa "Núcleo de Estudos Organizacionais no Nordeste - NEON", certificado pelo CNPQ. Líder de Tema ANPAD (Triênio 2025-2027). Editor Associado da Revista CONTEXTUS-UFC e da Revista Gestão e Organizações - ReGOr - IFPB. Avaliador ad hoc da Secretaria de Regulação e Supervisão da Educação Superior (SERES)/MEC e do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES)/MEC. Interesse de pesquisa em Gestão de Pessoas e Relações de Trabalho, Educação e Pesquisa em Administração, Sustentabilidade e Desenvolvimento Sustentável.

Fátima Regina Ney Matos, Instituto Superior Miguel Torga, ISMT, Portugal

Graduada em Psicologia pela Universidade Federal do Ceará (1979), com mestrado em Administração pela Universidade Estadual do Ceará (2000) e doutorado em Administração pela Universidade Federal de Pernambuco (2008). Atuou em empresas de médio porte na área de gestão de pessoas e relações de trabalho. Professora visitante do Curso de Mestrado Acadêmico em Administração da Universidade Estadual do Ceará (2009-2010). Coordenadora do curso de especialização em gestão pública, na modalidade EaD, no período de 2010 a 2012, pelo convênio PNAP/UAB/UECE. Avaliadora ad hoc de projetos da Funadesp, de periódicos e eventos nacionais e internacionais. Professora titular do Programa de Pós-Graduação em Administração da Universidade de Fortaleza (2010-2016), coordenadora do Programa no período de 2013 a 2014. Professora adjunta do Programa de Pós-Graduação em Administração da Universidade Potiguar (2015-2019). Professora auxiliar em tempo integral do Instituto Superior Miguel Torga, em Coimbra. Ministrou as disciplinas de Metodologia Científica, Métodos Qualitativos Aplicados à Administração, Filosofia da Ciência, Teorias Organizacionais, Seminário de Dissertação e Seminário de Tese. Concluiu estágio pós-doutoral em Estudos Culturais na Universidade de Aveiro, Portugal. Líder de Tema ANPAD - Educação para o Empreendedorismo (Triênio 2025-2027). Membro do Conselho Editorial da Revista Interações Sociedade e Novas Modernidades e do Corpo Editorial da Revista Portuguesa de Investigação Comportamental e Social.Investigadora no Grupo de Pesquisa em Governança Corporativa (UNIFOR/CNPq) e no Centro de Estudos Organizacionais e Sociais do Politécnico do Porto (CEOS/PP) Pólo de Coimbra.

Ana Keuly Luz Bezerra, Instituto Federal do Piauí

Graduada em Administração (2003) pela Universidade Estadual do Maranhão e em Direito (2008) pela Faculdade de Imperatriz. Mestra (2013) e Doutora (2018) em Desenvolvimento e Meio Ambiente pela Universidade Federal do Piauí (UFPI). Docente do Instituto Federal do Piauí, Campus Dirceu Arcoverde, Teresina-PI. Docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Políticas Públicas da Universidade Federal do Piauí. Possui experiência nas áreas de: Direito (Direito Ambiental/Políticas Públicas); Administração (Gestão Ambiental/Ecoeficiência/Educação Ambiental); Gestão Pública (Políticas Públicas Ambientais/Gestão Ambiental Pública). É avaliadora INEP/MEC e Líder do Grupo de pesquisa e Estudos em Educação, Meio Ambiente, Inclusão e Política Públicas (GEMAIPP) CNPq. Membro do corpo editorial do NUMAcast (podcast de divulgação científica da área ambiental).

Published
2025-12-23
How to Cite
Ferreira, F. C., Fernandes de Mesquita, R., Matos, F. R. N., & Luz Bezerra, A. K. (2025). School Nursing and Professional and Technological Education: Social Representations in Dispute. Revista Lusófona De Educação, 70(70). https://doi.org/10.24140/issn.1645-7250.rleOF.010
Issue
Vol. 70 No. 70 (2026): REVISTA LUSÓFONA DE EDUCAÇÃO
Section
Research paper

Copyright (c) 2025 Flávia Costa Ferreira, Rafael Fernandes de Mesquita, Fátima Regina Ney Matos, Ana Keuly Luz Bezerra

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

The authors retain the copyright and grant the journal the right of first publication.
The articles are published under the Creative Commons Attribution 4.0 International license (Creative Commons Attribution 4.0 International).

  •