Inadimplência das famílias brasileiras e educação financeira no Ensino Médio: evidência de descompasso

DOI: https://doi.org/10.24140/issn.1645-7250.rle.11206

Abstract

Brazilian household delinquency followed an upward trajectory between 2022 and 2025, with a predominance of debts linked to banks/credit cards, recurring bills (utilities), and finance companies, reinforcing the need for school financial education connected to real situations of credit, consumption, and indebtedness. This article investigates the extent to which the financial mathematics content included in the curricular projects of Integrated Secondary Education at the Federal Institute of São Paulo aligns with the recent profile of delinquency. This is a documentary case study based on the “Mapa da inadimplência e renegociação de dívidas no Brasil” and the analysis of 102 curricular projects from 37 campuses. Between January 2022 and December 2025, the estimated number of delinquent consumers increased by 16.38 million, and the rate rose from 40.30% to 49.77%, with greater concentration among individuals aged 26 to 60 and a relative increase in the population aged 60 and older. In the curricular projects, financial mathematics, simple interest, and compound interest predominate, whereas rate equivalence, amortization, inflation, and investments appear infrequently. It is concluded that a mismatch persists between the complexity of indebtedness and the depth of curricular projects, reinforcing the need for curricular revision and the use of real data in critical financial education practices.

Keywords: Financial education; Indebtedness; Curriculum

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Author Biographies

Marcio Rodrigues, Universidade Tecnológica Federal do Paraná

Doutorando em Ensino de Ciências e Tecnologia (PPGECT/UTFPR Ponta Grossa, possui graduação em Matemática pela UNISEP , União das Instituições e Serviços de Ensino e Pesquisa (2003), especialização em Matemática do ensino superior (2005), mestrado pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná, UTFPR-PROFMAT (2013). Atualmente é professor do IFSP Campus Registro. Tem experiência na área de Matemática com ênfase no ensino Fundamental , Médio e Superior.

José Roberto Herrera Cantorani, Instituto Federal de São Paulo ( Campus Registro)

Professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP) e professor titular do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciência e Tecnologia (PPGECT) da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR). Graduado em Educação Física pela Universidade Estadual de Ponta Grossa UEPG e mestre em Ciências Sociais Aplicadas pela mesma universidade. Doutorado em Educação Física pela Universidade Estadual de Campinas UNICAMP e pós-doutorado em Ensino de Ciência e Tecnologia pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná UTFPR. As principais áreas de pesquisa são qualidade de vida, deficiência e saúde, educação e sustentabilidade. Líder do Grupo de Pesquisa Ciência, Tecnologia e Inovação no Processo Educacional e na EDS. Membro ativo da Greening Education Partnership (UNESCO), com atuação em pesquisas sobre Educação para o Desenvolvimento Sustentável e sustentabilidade curricular. Associado ativo da North American Association for Environmental Education, com atuação em pesquisas voltadas a promover a alfabetização ambiental e o engajamento cívico para criar um futuro mais sustentável. 

Published
2026-05-21
How to Cite
Rodrigues, M., José Roberto Herrera Cantorani, & Luiz Alberto Pilatti. (2026). Inadimplência das famílias brasileiras e educação financeira no Ensino Médio: evidência de descompasso. Revista Lusófona De Educação. https://doi.org/10.24140/issn.1645-7250.rle.11206
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Research paper

Copyright (c) 2026 Marcio Rodrigues, José Roberto Herrera Cantorani, Luiz Alberto Pilatti

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