Envíos

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Lista de comprobación para la preparación de envíos

Como parte del proceso de envío, los autores/as están obligados a comprobar que su envío cumpla todos los elementos que se muestran a continuación. Se devolverán a los autores/as aquellos envíos que no cumplan estas directrices.
  • El texto tiene un interlineado de 1,5 puntos; utiliza una fuente de 12 puntos; emplea cursivas en lugar de subrayado (excepto en direcciones URL); y las figuras y tablas están insertadas en el texto, no al final del documento en forma de anexos.
  • La contribución es original e inédita y no está en revisión ni considerada para publicación en otra revista. En caso contrario, debe justificarse en "Comentarios al Editor".
  • Los archivos para la presentación deben estar en formato Microsoft Word, OpenOffice o RTF (siempre que no superen los 2 MB).
  • Las URL para las referencias se han proporcionado cuando están disponibles.
  • El texto sigue los estándares de estilo y los requisitos bibliográficos descritos en las Instrucciones para Autores .
  • En caso de presentación a una sección con revisión por pares (por ejemplo, artículos), se han seguido las instrucciones disponibles en Asegurando la Revisión Ciega por Pares.

Directrices para autores/as

Los artículos deben ser originales y redactados en portugués, inglés, francés o español. Deben ser enviados en línea, después del registro, en el sitio web de la Revista Lusófona de Educação (RLE) en la siguiente dirección: http://revistas.ulusofona.pt/index.php/rleducacao.

La presentación en línea se realizará de manera anónima, es decir, el artículo no debe contener ninguna referencia a los autores ni a la institución a la que pertenecen. Los datos personales deben ser introducidos en una sección designada; los artículos enviados por correo electrónico deben tener la identificación, datos personales, correo electrónico y afiliación institucional en una página separada.

Formato: Tamaño de fuente: Times New Roman, 12; Interlineado 1,5, justificado en ambos márgenes, no menos de 3 cm. Los artículos deben tener entre 30,000 y 40,000 caracteres (incluidos los espacios), incluyendo los 4 resúmenes, figuras, tablas, notas al final del texto y referencias bibliográficas.

Los artículos deben incluir, al principio, un resumen en portugués, inglés, francés y español (1200-1500 caracteres con espacios) y de 3 a 5 palabras clave separadas por punto y coma. El resumen debe detallar el tema general, el problema, los objetivos, la metodología y las principales conclusiones.

Todos los autores que envíen sus artículos para publicación en RLE se comprometen a no enviarlos a otras revistas. Al mismo tiempo, otorgan al equipo editorial de RLE los derechos de indexación de los artículos publicados en redes internacionales. Los contenidos de los textos y las opiniones expresadas, así como las referencias a figuras o gráficos previamente publicados, son responsabilidad exclusiva de los autores.

La aprobación favorable por parte de los evaluadores no implica la publicación automática de los artículos. La no publicación inmediata está relacionada con la política editorial de RLE y el volumen de artículos enviados y evaluados positivamente.

El estilo de referencia bibliográfica seguido por la Revista Lusófona de Educação es el APA (American Psychological Association) 7ª edición: las citas bibliográficas deben insertarse en el cuerpo del texto de acuerdo con estas normas. Las notas, cuando existan, deben aparecer al final del texto, antes de las referencias bibliográficas.

Libro con autor colectivo (grupos como autores, instituciones, organizaciones): American Psychological Association. (2021). Mastering APA style student workbook (7ª ed.). https://doi.org/10.1037/0000271-000

Legislación: Resolução da Assembleia da República n.º 98/2016, de 2 de junio. Diário da República, Série I(106) https://data.dre.pt/eli/resolassrep/98/2016/06/02/p/dre/pt/html

Tesis doctoral: Estrela, E. (2015). Alquimia do conhecimento: A construção do conhecimento curricular em Portugal (1970-2009). [Tesis doctoral en Educación, Universidade Lusófona]. Repositório Científico Lusófona. http://hdl.handle.net/10437/6695

Artículo de revista científica: Estrela, E. (2018). The knowledge of policies: The personal dimension in curriculum policies in Portugal. British Journal of Educational Studies, 67(2), 1–17. https://doi.org/10.1080/00071005.2018.1444730

Libro con editores como autores: Johnson, N. G., Roberts, M. C., & Worell, J. (Eds.). (1999). Beyond appearance: A new look at adolescent girls. American Psychological Association.

Artículo de revista científica: Lopes, J. B., Silva, A. A., Cravino, J. P., Costa, N., Marques, L., & Campos, C. (2008). Transversal traits in science education research relevant for teaching and research: A meta-interpretative study. Journal of Research in Science Teaching, 45(5), 574–599. https://doi.org/10.1002/tea.20225

Artículo de revista científica: Moody, J., & White, D. R. (2003). Structural cohesion and embeddedness: A hierarchical concept of social groups. American Sociological Review, 68(1), 103. https://doi.org/10.2307/3088904

Artículo de revista científica: She, H. C., Stacey, K., & Schmidt, W. H. (2018). Science and mathematics literacy: PISA for better school education. International Journal of Science and Mathematics Education, 16(Suppl 1), 1–5. https://doi.org/10.1007/s10763-018-9911-1

Artículo de periódico (o revista): Silva, C. C. (2021, 11 de mayo). Avi Loeb: “Si los humanos están enviando dispositivos al espacio, deberíamos buscar aquellos enviados por otros”. Público. https://www.publico.pt/2021/05/11/ciencia/entrevista/humanos-estao-enviar-aparelhos-espaco-deveriamos-procurar-enviados-1960517

Libro: Teodoro, A. (2020). Contesting the global development of sustainable and inclusive education: Education reform and the challenges of neoliberal globalization. Routledge.

Capítulo de un libro con organizadores/editores sin número de páginas: Teodoro, A., Galego, C., & Fraga, N. (2019). Teaching comparative education in Portugal. In M. A. Peters (Ed.), Encyclopedia of teacher education. Springer Nature. https://doi.org/10.1007/978-981-13-1179-6_312-1

Artículo de revista científica: Trindade, R. (2014). A autoaprendizagem no ensino superior e a aprendizagem baseada na resolução de problemas: Perspetivas e questões. Revista Lusófona de Educação, 27, 43–57. https://revistas.ulusofona.pt/index.php/rleducacao/article/view/4829

Página de Internet: World Health Organization. (2018, marzo). Questions and answers on immunization and vaccine safety. https://www.who.int/mongolia/health-topics/vaccines/faq

Artigos

Todos os manuscritos submetidos à RLE devem:

  1. Abordar um tema importante no campo das Ciências da Educação a partir de uma abordagem multidisciplinar;
  2. Incorporar de forma adequada a literatura existente, relevante e atualizada; e
  3. Contribuir para ampliar o nosso entendimento sobre os processos de aprendizagem e os processos educacionais em níveis micro e macro.

O formato deve seguir uma estrutura padrão, de forma a não haver repetição de informação e que a mesma seja organizada e clara:


Introdução: Apresenta o contexto da investigação/pesquisa, a revisão de literatura e o problema que motivou o estudo. Deve incluir os objetivos e, se aplicável, as hipóteses da investigação;

Metodologia: Descrição detalhada dos métodos e procedimentos utilizados para a recolha e análise dos dados. Deve permitir que outros investigadores possam reproduzir o estudo. Inclui informações sobre amostra, instrumentos, procedimentos e técnicas de análise

Resultados: Apresenta os principais resultados do estudo, de forma objetiva, geralmente acompanhados de tabelas, gráficos e figuras para ilustrar os dados. Não deve incluir interpretações ou discussões dos resultados, apenas a apresentação dos dados.

Discussão: Interpretação dos resultados em relação aos objetivos e hipóteses, análise de implicações e comparação com estudos anteriores. Também pode incluir limitações do estudo e sugestões para estudos futuros.

Conclusão: Resumo das principais descobertas e a sua relevância. A conclusão pode destacar implicações práticas, sugestões de utilização dos resultados e contribuições do estudo para a área.

Referências bibliográficas: Lista completa de todas as fontes citadas no artigo, seguindo as normas da APA (7ª edição). 

Apêndices e Anexos (se aplicável): Material adicional, como questionários, documentos suplementares, e tabelas muito extensas, que complementam o artigo.

Normas de Publicação

São apresentadas, nesta secção, as normas adoptadas pela Revista Lusófona de Educação e que os autores devem seguir na elaboração dos seus trabalhos para publicação.

Testemunho

Reflexões temáticas de reconhecido interesse

Recensão Crítica

Recensões de obras de reconhecido interesse académico

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