Las escuelas como plataformas para la participación y la agencia de los jóvenes a través de la educación para la ciudadanía: estrategias escolares y percepciones de los jóvenes

  • Nicolas Martins da Silva Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto (FPCEUP), Centro de Investigação e Intervenção Educativas (CIIE), Porto, Portugal Centre for Childhood and Youth Research, Faculty of Humanities, Education and Social Sciences, University of Luxembourg, Luxembourg https://orcid.org/0000-0001-8288-3174
  • Sofia Marques da Silva Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto (FPCEUP), Centro de Investigação e Intervenção Educativas (CIIE), Porto, Portugal https://orcid.org/0000-0002-2688-1171
DOI: https://doi.org/10.24140/issn.1645-7250.rle68.dt05

Resumen

Los estudios en educación han llamado la atención sobre la importancia de desarrollar las competencias
democráticas de los jóvenes a partir de la educación para la ciudadanía, lo que confirma el papel
fundamental de la escuela pública en la formación personal y social de los jóvenes. También se ha destacado
la importancia de un enfoque de la educación para la ciudadanía que contemple las dimensiones experienciales
y se base en la experiencia para el aprendizaje, así como la valoración de los enfoques participativos
como fundamentales para la promoción de estas competencias. Este artículo, resultado de un estudio con
métodos mixtos, trata de comprender, mediante el análisis de documentos orientadores escolares, entrevistas
semiestructuradas a profesores coordinadores de Educación para la Ciudadanía y una encuesta distribuida a
jóvenes estudiantes de secundaria, cómo las escuelas, en este ejercicio, se convierten en plataformas para
la participación cívica y política de los jóvenes. Los resultados apuntan a una diversidad de estrategias protagonizadas
por diferentes actores educativos que las escuelas desarrollan con el fin de involucrar cívica y
políticamente a los estudiantes, ya sea en la promoción de iniciativas de carácter comunitario o en la promoción
de la participación de los jóvenes en el entorno escolar. Además, las percepciones de los jóvenes demuestran
que estos actores valoran los enfoques más participativos en el ámbito de la educación para la ciudadanía en
sus contextos escolares.

Palabras clave: educación para la ciudadanía; participación de los jóvenes; escuelas rurales; enseñanza secundaria

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Publicado
2025-12-17
Cómo citar
Nicolas Martins da Silva, & Sofia Marques da Silva. (2025). Las escuelas como plataformas para la participación y la agencia de los jóvenes a través de la educación para la ciudadanía: estrategias escolares y percepciones de los jóvenes. Revista Lusófona De Educação, 68(68), 103-118. https://doi.org/10.24140/issn.1645-7250.rle68.dt05
Número
Vol. 68 Núm. 68 (2025): Revista Lusófona da Educação
Sección
Dossier

Derechos de autor 2025 Nicolas Martins da Silva, Sofia Marques da Silva

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