Dando sentido a la pertinencia en educación superior

DOI: https://doi.org/10.24140/issn.1645-7250.rle50.04

Resumen

La presente contribución ofrece una reflexión en la que se pretende ordenar, sintetizar y exponer algunas de las convicciones del autor, desde una perspectiva de sociología de la educación, acerca de la importancia de la educación en general y de la educación superior en particular. El hilo conductor de esta reflexión es el sentido, o los sentidos, de la pertinencia en relación con la educación superior. Aquí se recogen de manera sintética una serie de sugerencias, consideraciones y compromisos derivados de la experiencia del autor a lo largo de su trayectoria académica en el ámbito de las ciencias humanas, sociales y de la educación. Esta aportación se inspira en autores y líneas de trabajo que renuevan la tradición educativa, con un formato similar al breviario; su intención es proponer una suerte de declaración de principios o manifiesto pedagógico sobre la relevancia de la educación como condición de posibilidad para una forma de vida social más justa.

Palabras clave: educación superior; pertinencia; sentido; experiencia; democracia.

 

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Publicado
2021-03-26
Cómo citar
Beltrán Llavador, J. (2021). Dando sentido a la pertinencia en educación superior. Revista Lusófona De Educação, 50(50). https://doi.org/10.24140/issn.1645-7250.rle50.04
Número
Vol. 50 Núm. 50 (2020): REVISTA LUSÓFONA DE EDUCAÇÃO
Sección
Dossier

 

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