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v. 50 n. 50 (2020): REVISTA LUSÓFONA DE EDUCAÇÃO

DOI: https://doi.org/10.24140/issn.1645-7250.rle50

Publicado: 2021-03-26

Editorial

Editorial

António Teodoro, José Viegas Brás, Maria Neves Gonçalves
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Artigos

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José María Hernández Díaz
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Uma análise comparada: sistemas inspetivos de alguns países

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Dossier

Nota Introdutória: Formación del profesorado y profesionalidad docente. Curriculum, pertinencia y experiencias

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Dando sentido a la pertinencia en educación superior

José Beltrán Llavador
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Sentido y análisis de la pertinencia social y curricular en los programas de estudio de educación

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La pertinencia social: una dimensión esencial en un currículo crítico de formación inicial docente. UNAE – Ecuador

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Metodología para analizar políticas docentes por los actores educativos. El caso de las políticas de formación inicial en México

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Improve the Teaching Competencies on Linguistic-Communicative Area of Future Teachers on Early Childhood Education by Using Service-learning

Pilar Iranzo-García, Charo Barrios-Arós, Juana-María Tierno-García
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Para uma reflexão sobre a identidade docente a partir das planificações de futuros professores do 1.º Ciclo do Ensino Básico

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Recensão Crítica

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Novos modelos de educação superior

Minéa Paschoaleto Fratelli
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