Vol. 41 No. 41 (2018): REVISTA LUSÓFONA DE EDUCAÇÃO

• Editorial

  António Teodoro, José Viegas Brás, Maria Neves Gonçalves, Kathleen Tyner, Conceição Costa

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Research paper

• Desenvolvimento e Validação da Escala de Literacia Mediática e Informacional para Alunos dos 2º e 3º Ciclos do Ensino Básico em Portugal

  Conceição Costa, Kathleen Tyner, Pedro J. Rosa, Carla Sousa, Sara Henriques

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• How to Analyze the Potential of Digital Games for Human Rights Education

  Sonja Gabriel, Sonja Gabriel

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• Noneducational board games in University Education. Perceptions of students experiencing Game-Based Learning methodologies

  Juan Luis Gonzalo-Iglesia, Natàlia Lozano-Monterrubio, Jordi Prades-Tena

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• The Gamification Octalysis Framework within the Primary English Teaching Process: the Quest for a Transformative Classroom

  Suzette Oliveira, Mário Cruz

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• An analysis of the use of badges in the SAPO Campus platform: the perspective of communities’ administrators

  Inês Araújo, Carlos Santos, Luís Pedro, João Batista

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• Nota Introdutória:Eu e os outros, nós e os outros: perspectivas da educação comparada

  Candido Alberto Gomes, Célio da Cunha

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• The state of the art in comparative education and WCCES at a crossroads in the 21st Century

  Carlos Alberto Torres

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• Eu e o outro: a Unesco e a educação comparada

  Candido Alberto Gomes

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• Educación para la Ciudadanía Global (ECG): Comprendiendo lo internacional a través de lo local

  Ánxela Bugallo-Rodríguez, María Cristina Naya-Riveiro

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• Educação na América Latina: pressupostos e alcance de estudos comparativos

  Célio da Cunha

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• University rankings: between market regulation and the diffusion of organizational models. The Brazilian case

  António Teodoro, Eduardo Santos, Reinaldo da Costa Junior

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• Researching international schools: Challenges for comparative educational research

  Anne Schippling

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• A pós-graduação em educação no Brasil e no Canadá: aproximações e distanciamentos nos critérios de avaliação

  Isabela Cristina Marins Braga, Ranilce Guimarães- Iosif, Lynette Shultz

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• Los estudios de posgrado en contextos de evaluación. Aproximaciones comparadas entre Argentina, Brasil y Paraguay

  Nora Zoila Lamfri, Sonia Marcela Araujo

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• Anne Mette Thorhauge from the Department of Media, Cognition and Communication at the University of Copenhagen talks with Kathleen Tyner and Conceição Costa about opportunities and challenges as games are integrated into the formal learning environment

  Kathleen Tyner, Conceição Costa

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Recensão

• Costa, A. P. & Amado, J. (2018). Análise de conteúdo suportada por software

  Idália Sá- Chaves

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• Teses e dissertações

  Teresa de Jesus Portelinha Almeida Patatas, Peniel Pacheco, Shirley Pessoa de Melo

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