Políticas do Ensino Superior em Portugal na fase pós-Bolonha: implicações no desenvolvimento do currículo e das exigências ao exercício docente

  • Carlinda Leite Universidade do Porto
  • Kátia Ramos Universidade Federal de Pernambuco (UFPE)

Abstract

O Ensino Superior, desde o final do século XX, tem sido objeto de reformas ad- vindas de políticas internacionais (Robertson, 2009; Lima, 2012b) com efeitos, nomeadamente na organização dos cursos e nos processos de desenvolvimen- to curricular. Estes processos exigem modos de trabalho pedagógico docente onde os estudantes sejam considerados sujeitos ativos do ensino-aprendiza- gem-avaliação (Zabalza, 2011; Luke, 2011). No quadro desta problemática, este artigo dá conta de um estudo realizado na Universidade do Porto (U.Porto) que teve como objetivo analisar implicações de políticas decorrentes do Proces- so de Bolonha (PB) na organização e no desenvolvimento do currículo e nos efeitos gerados no exercício da docência. Partindo de conceções de currículo que suportam políticas de ensino superior em Portugal na fase pós-Bolonha (Leite & Fernandes, 2011), o estudo, na sua componente empírica, recolhe da- dos, através de um questionário com duas perguntas fechadas e uma aberta, a docentes da U.Porto. A análise desses dados, realizada por uma estatística simples (perguntas fechadas) e por análise de conteúdo (Krippenendorf, 2003) dos discursos enunciados (pergunta aberta), aponta para a existência de tensões paradigmáticas que refletem dilemas, decorrentes do ideário que acompanhou o PB e as condições existentes para a (re)configuração da organização e do desenvolvimento do currículo, na concretização de um modo de trabalho pedagógico de orientação crítica.

Palavras-chave:políticas de ensino superior; currículo; docência universitária.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Carlinda Leite, Universidade do Porto

Professora Catedrática da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto, Investigadora e elemento da direção do Centro de Investigação e Intervenção Educativas (CIIE), autora de várias publicações relacionadas com a pedagogia no ensino superior.


Kátia Ramos, Universidade Federal de Pernambuco (UFPE)

Professora da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), Membro Colaborador do Centro de Investigação e Intervenção Educativas (CIIE) da FPCEUP e Bolsista CAPES

Published
2015-02-22
How to Cite
Leite, C., & Ramos, K. (2015). Políticas do Ensino Superior em Portugal na fase pós-Bolonha: implicações no desenvolvimento do currículo e das exigências ao exercício docente. Revista Lusófona De Educação, 28(28). Retrieved from https://revistas.ulusofona.pt/index.php/rleducacao/article/view/4923
Issue
Vol. 28 No. 28 (2014): Revista Lusófona de Educação
Section
Research paper

 

  • Authors retain copyright of their work, without any payment, and grant the journal the right of first publication. The work is simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0), which allows others to share (copy and redistribute the material in any medium or format) and adapt (remix, transform, and build upon the material for any purpose, even commercially), provided that proper credit is given to the author(s) and the initial publication in RLE is acknowledged.

  • Authors are permitted to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the version of the work published in this journal (e.g., depositing it in an institutional repository or publishing it as a book chapter), provided that authorship and initial publication in RLE are acknowledged.

  • Authors are allowed and encouraged to post and disseminate their work online (e.g., in institutional repositories or on their personal websites), as this can increase the visibility and citation of the published work (see The Open Access Effect).