Intercompreensão em línguas para surdos: uma proposta para o desenvolvimento das multiliteracias

DOI: https://doi.org/10.24140/issn.1645-7250.rle54.01

Resumen

Os desafios contemporâneos exigem uma educação que proporcione instrumentos para o exercício da cidadania ativa nas várias esferas de atuação dos indivíduos. Reconhecendo-se as novas práticas de literacia e visando incluir as pessoas surdas no mundo plural e multimodal, desenvolvemos um estudo sobre os efeitos de um Programa de Intercompreensão em Línguas (PIL) no incremento das multiliteracias deste público, com vista à sua emancipação e exercício de cidadania. O estudo se insere numa perspetiva de educação para todos, assente na valorização e diálogo com a diversidade, no espírito crítico e na mobilização dos saberes e experiências pessoais. O PIL interseta trabalhos sobre a aplicação pedagógica da intercompreensão, perspetivas das literacias plurilíngues dos surdos e quadros teóricos e heurísticos desenvolvidos por projetos europeus sobre intercompreensão. Neste artigo, descrevemos o processo de concepção do PIL, o referencial teórico que o embasa, seu processo de validação e estrutura.

Palavras-chave: surdos; multiliteracias; plurilinguismo; intercompreensão

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Publicado
2022-03-20
Cómo citar
Lúgaro, C., Sá, M. H. A. e, & Silva, A. I. (2022). Intercompreensão em línguas para surdos: uma proposta para o desenvolvimento das multiliteracias. Revista Lusófona De Educação, 54(54). https://doi.org/10.24140/issn.1645-7250.rle54.01
Número
Vol. 54 Núm. 54 (2021): REVISTA LUSÓFONA DE EDUCAÇÃO
Sección
Artículo de investigación

 

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