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Vol. 25 Núm. 25 (2013): Revista Lusófona de Educação

Publicado: 2014-04-18

Editorial

Editorial

António Teodoro, Maria Neves Gonçalves, José Viegas Brás
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Nota Introdutória

Nota introdutória

Rui Gomes Neves, Vitor Duarte Teodoro, João Pedro Soares Fernandes
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Artigos

O ensino da Física nas Escolas Secundárias portuguesas no século XX

Jorge Valadares
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Modelação computacional, ambientes interactivos e o ensino da Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática

Rui Gomes Neves, Vitor Duarte Teodoro
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Physlets e Open Source Physics para professores e estudantes portugueses

Paulo Simeão Carvalho, Wolfgang Christian, Mario Belloni
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Investigando a relação entre o jogo do Semáforo e os padrões

Dores Ferreira, Pedro Palhares, Jorge Nuno Silva
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The Relationship of Pay to Job Attraction, Job Loyalty, and Performance for High Quality STEM Teachers

Richard Rose
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Teoria crítica de Paulo Freire, formação docente e o ensino de ciências nos anos iniciais de escolaridade

Ana Lúcia Santos Souza, Daisi Teresinha Chapani
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Pré-cálculo e a formação inicial de professores de Matemática: resultados preocupantes de um teste diagnóstico

Susana Fernandes, Ana C. Conceição
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La transición en los modelos de la pedagogía del ocio a finales del franquismo a través de fuentes fotográficas: las colonias de verano de Can Tàpera en Baleares

Bernat Garcia Sureda, Francesca Rubí Comas
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Dados de Investigação em Ciências da Educação e em Artes Visuais: testemunho para a construção da Escola Inclusiva

Maria Odete Emygdio da Silva
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Do Ambiente ao Desenvolvimento Sustentável: Contextos e Protagonistas da Educação Ambiental em Portugal

Luísa Schmidt, João Guerra
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A Administração Escolar: racionalidade ou racionalidades?

Maria João de Carvalho
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Recensão Crítica

Recensão crítica da obra de Gardou, Ch. (2012). La société inclusive, parlons-en! Il n’y a pas de vie minuscule

Elisabete Paulo, Isabel Sanches
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Teses de Doutoramento

Teses de doutoramento

Carla Galego, Ana Lousada
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