Vol. 25 Núm. 25 (2013): Revista Lusófona de Educação

Editorial

• Editorial

  António Teodoro, Maria Neves Gonçalves, José Viegas Brás

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Nota Introdutória

• Nota introdutória

  Rui Gomes Neves, Vitor Duarte Teodoro, João Pedro Soares Fernandes

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• O ensino da Física nas Escolas Secundárias portuguesas no século XX

  Jorge Valadares

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• Modelação computacional, ambientes interactivos e o ensino da Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática

  Rui Gomes Neves, Vitor Duarte Teodoro

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• Physlets e Open Source Physics para professores e estudantes portugueses

  Paulo Simeão Carvalho, Wolfgang Christian, Mario Belloni

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• Investigando a relação entre o jogo do Semáforo e os padrões

  Dores Ferreira, Pedro Palhares, Jorge Nuno Silva

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• The Relationship of Pay to Job Attraction, Job Loyalty, and Performance for High Quality STEM Teachers

  Richard Rose

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• Teoria crítica de Paulo Freire, formação docente e o ensino de ciências nos anos iniciais de escolaridade

  Ana Lúcia Santos Souza, Daisi Teresinha Chapani

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• Pré-cálculo e a formação inicial de professores de Matemática: resultados preocupantes de um teste diagnóstico

  Susana Fernandes, Ana C. Conceição

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• La transición en los modelos de la pedagogía del ocio a finales del franquismo a través de fuentes fotográficas: las colonias de verano de Can Tàpera en Baleares

  Bernat Garcia Sureda, Francesca Rubí Comas

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• Dados de Investigação em Ciências da Educação e em Artes Visuais: testemunho para a construção da Escola Inclusiva

  Maria Odete Emygdio da Silva

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• Do Ambiente ao Desenvolvimento Sustentável: Contextos e Protagonistas da Educação Ambiental em Portugal

  Luísa Schmidt, João Guerra

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• A Administração Escolar: racionalidade ou racionalidades?

  Maria João de Carvalho

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Recensão Crítica

• Recensão crítica da obra de Gardou, Ch. (2012). La société inclusive, parlons-en! Il n’y a pas de vie minuscule

  Elisabete Paulo, Isabel Sanches

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Teses de Doutoramento

• Teses de doutoramento

  Carla Galego, Ana Lousada

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