Vol. 50 No. 50 (2020): REVISTA LUSÓFONA DE EDUCAÇÃO

Editorial

• Editorial

  António Teodoro, José Viegas Brás, Maria Neves Gonçalves

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• Portugal en la fiesta de la ciencia de la universidad en España

  José María Hernández Díaz

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• Uma análise comparada: sistemas inspetivos de alguns países

  Maria João De Carvalho, Luciana Joana

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Dossier

• Nota Introdutória: Formación del profesorado y profesionalidad docente. Curriculum, pertinencia y experiencias

  Alejandra Montané López

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• Dando sentido a la pertinencia en educación superior

  José Beltrán Llavador

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• Sentido y análisis de la pertinencia social y curricular en los programas de estudio de educación

  Edna Luna Serrano, Alejandra Montané López

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• La pertinencia social: una dimensión esencial en un currículo crítico de formación inicial docente. UNAE – Ecuador

  María Eugenia Salinas Muñoz, María del Pilar Rodríguez Gómez, Rolando Portela Falgueras

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• Metodología para analizar políticas docentes por los actores educativos. El caso de las políticas de formación inicial en México

  Graciela Cordero Arroyo, Carlos D. Díaz López

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• Aprender a ser professor: proposta de um modelo de análise

  Mariana Gaio Alves

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• Improve the Teaching Competencies on Linguistic-Communicative Area of Future Teachers on Early Childhood Education by Using Service-learning

  Pilar Iranzo-García, Charo Barrios-Arós, Juana-María Tierno-García

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• Inovação e mudança na formação de professores: reflexões sobre o processo de autonomia e flexibilização curricular em duas escolas da região de Lisboa

  Elsa Estrela, Maria Manuel Calvet Ricardo

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• Para uma reflexão sobre a identidade docente a partir das planificações de futuros professores do 1.º Ciclo do Ensino Básico

  Pedro Duarte, Ana Isabel Moreira

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Recensão Crítica

• La educación social en los extremos: justicia social y paradojas de la práctica.

  Maria Neves Gonçalves, José Viegas Brás, Lucimar Dantas

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• Novos modelos de educação superior

  Minéa Paschoaleto Fratelli

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