Vol. 32 Núm. 32 (2016): Revista Lusófona de Educação

Editorial

• Editorial

  António Teodoro, Maria Neves Gonçalves, José Viegas Brás

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• A universidade brasileira num contexto globalizado de mercantilização do ensino superior: colleges vs. Vikings

  Naomar Almeida Filho

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• Mercantilização, competitividade e accountability no sistema de ensino em Portugal: o que se pode aprender da experiência chilena

  Maria Luisa Quaresma, Cristóbal Villalobos

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Dossier

• Nota Introdutória

  Caroline Dominguez

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• A Relevância da Epistemologia para o Pensamento Crítico

  Rui Sampaio da Silva

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• Fostering critical thinking through peer review between cooperative learning groups

  Helena Silva, José Lopes, Caroline Dominguez, Rita Payan-Carreira, Eva Morais, Maria Manuel Nascimento

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• Ativar a construção do pensamento crítico desde o jardim-de-infância

  Amélia de Jesus Marchão

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• Un Estudio se Aula en torno a la Controversia del Lobo en Galicia

  Blanca Puig, Paloma Blanco Anaya, Isabel García-Rodeja Gayoso

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• Pensamento criativo e crítico no Desenvolvimento de Produto: uma intervenção didática baseada no Design Thinking

  Violeta Clemente, Katja Tschimmel, Rui Vieira

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• Pensamento crítico, TIC e formação em didática de línguas

  Cristina Manuela Sá

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• A perspetiva dos alunos sobre um projeto de desenvolvimento do pensamento crítico no ensino superior

  Elisa Veiga, Eduardo Cardoso, Helena Gil da Costa, António Jácomo

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• Aprendizagem baseada na resolução de problemas: impacto no desenvolvimento do pensamento crítico

  Filipe Ferreira, Tiago Henriques Coelho

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• Application of the ADAPTED FRISCO framework in case-based learning activities

  Rita Payen Carreira, Caroline Dominguez, Maria João Monteiro, Maria da Conceição Rainho S. Pereira

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• Avaliação do pensamento crítico em contexto escolar: uma perspectiva emergente em psicologia

  Viorica Alich, Sónia Pereira

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